Para aqueles docentes dispostos a aproveitar o que as tecnologias digitais possibilitam, no que se refere ao ensino da matemática, é necessária a conscientização de que nem sempre haverá todas as respostas e que muitas vezes não existe resposta única.

​​​​​​Suponha que você é um professor de matemática atento às tecnologias digitais e, durante uma reunião de capacitação docente, tenha sido convidado a refletir sobre algumas questões e propor alternativas para o ensino de matemática. As questões são as seguintes: 

​​​​​​​1. Um professor de matemática deseja planejar atividades e está em dúvida sobre qual tecnologia deverá ser empregada pelos estudantes para realizar um cálculo, por exemplo. O que você sugere?

2. Como você percebe o papel das calculadoras nas aulas de matemática? Dê exemplos de aplicação.