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A professora Solange desenvolve uma sequência de atividades com suas crianças do 1 ano do Ensino Fundamental sobre contos de fadas. Ela monta na cl...

A professora Solange desenvolve uma sequência de atividades com suas crianças do 1 ano do Ensino Fundamental sobre contos de fadas. Ela monta na classe uma tenda, coloca no chão, tapetes e almofadas. Criando assim um clima todo especial para que o adulto leitor mostre o significado da escrita que está nos livros infantis. Ela também cria um cantinho com os livros lidos para que os alunos possam explorar e manusear, observar figuras e as palavras. Quando conta as histórias, o faz de forma envolvente, com entonação, boa dicção e, ao terminar, pergunta qual a parte da história de que seus ouvintes mais gostaram e ainda escreve no quadro trechos, nomes das histórias entre outras possibilidades. Em seguida lê em voz alta o trecho que escreveu, acompanhando com o dedo a leitura. Trabalha a lista de nomes das histórias, fixando-a em lugar visível para que as crianças percebam as regularidades da escrita. Os alunos tem um caderno só para registro dessas histórias, onde fazem desenhos, copiam trechos e identificam partes significativas dos trechos dos textos das histórias. Podemos dizer que a atividade proposta pela professora atende a três categorias de uma “boa atividade” proposta por Naspolini. Cite-as e escolha uma para explicar.


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Alfabetização e Letramento - Apanhado 2
22 pág.

Alfabetização e Letramento

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A atividade proposta pela professora Solange atende a três categorias de uma "boa atividade" proposta por Naspolini. Essas categorias são: 1. Contextualização: A professora cria um ambiente especial na sala de aula, com uma tenda, tapetes e almofadas, para criar um clima propício à leitura e exploração dos livros infantis. 2. Interação: A professora envolve os alunos de forma ativa durante a contação de histórias, fazendo perguntas sobre as partes que mais gostaram e escrevendo trechos no quadro. Além disso, os alunos têm um caderno para registrar as histórias, fazendo desenhos, copiando trechos e identificando partes significativas dos textos. 3. Reflexão: Ao fixar a lista de nomes das histórias em um lugar visível, a professora possibilita que as crianças percebam as regularidades da escrita e reflitam sobre os elementos das histórias. Dentre essas categorias, vou escolher a categoria de Interação para explicar. A interação é importante porque permite que os alunos participem ativamente da atividade, expressando suas preferências e compartilhando suas percepções sobre as histórias. Isso contribui para o desenvolvimento da linguagem oral, da capacidade de expressão e da compreensão dos textos. Além disso, ao escrever trechos no quadro e acompanhar a leitura com o dedo, a professora estimula a associação entre a escrita e a oralidade, favorecendo a alfabetização e o desenvolvimento da leitura.

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