Vamos analisar cada uma das sentenças sobre as ações pedagógicas do professor em relação à deficiência intelectual: I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição. É verdadeira (V). Direcionar o conteúdo e adaptar as formas de exposição é essencial para atender às necessidades de aprendizagem de crianças com deficiência intelectual. II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e para a socialização do aluno. É verdadeira (V). A colaboração entre colegas e o uso de estratégias diversificadas são importantes para promover a inclusão e a socialização. III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar determinadas atividades. É verdadeira (V). Essa prática ajuda a criança a entender melhor o que se espera dela e a se sentir mais segura. IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é impor. É falsa (F). Elogiar a criança por suas conquistas é uma forma de reforço positivo e não deve ser visto como uma imposição, mas a frase está mal formulada, pois o elogio é importante e deve ser feito. Portanto, a sequência correta é: b) V - V - V - F.