As propostas teóricas e metodológicas da antiga Geografia tradicional, de fundamentação positivista, não garantiam a participação ativa por parte d...

As propostas teóricas e metodológicas da antiga Geografia tradicional, de fundamentação positivista, não garantiam a participação ativa por parte do aluno no processo de construção do saber geográfico. Nessa abordagem o papel do professor consistia em dirigir de forma rigorosa o discurso compromissado com suas verdades absolutas. Toda e qualquer dúvida deveria ser sanada, cabendo ao aluno ouvir e registrar. Era negada ao aluno a possibilidade de qualquer posicionamento crítico.

São consideradas propostas metodológicas de uma nova abordagem do ensino:

Atuar como dono da verdade, o único depositário do saber e o aluno um receptáculo passivo que deveria assimilar suas verdades prontas.

A organização de atividades de aprendizagem capazes de promover não só a aquisição de conhecimentos específicos, como também o desenvolvimento cognitivo motor, social, cultural, e afetivo dos alunos.

Sanar, toda e qualquer dúvida do aluno cabendo a ele apenas ouvir e registrar.

Não permitir que o aluno construa o seu saber sobre esse mundo.