A avaliação é um processo, e não deve ser encarada na área da Educação Física escolar como um ponto de chegada para o docente externalizar o apro...

As sentenças podem ser classificadas em: - (V) A escala de desenvolvimento motor (EDM) é um tipo de teste que pode ser utilizado para diagnosticar possíveis problemas no que tange à aprendizagem motora. Desse modo, fornece ao docente parâmetros reais para que ele possa planejar intervenções direcionadas às potencialidades e às limitações dos seus alunos. - (V) É recomendado ao docente, durante a aula de Educação Física escolar, desenvolver atividades motoras especificamente direcionadas a um tipo de capacidade motora coordenativa (ex.: coordenação ou ritmo; equilíbrio ou cinestesia). Desse modo, o trabalho pedagógico será eficiente, pois conseguirá amenizar as dificuldades dos alunos, sem trabalhar em concorrência com as demais capacidades motoras coordenativas. - (F) O professor de Educação Física, ao aplicar os testes para avaliar a capacidade motora coordenativa dos seus alunos, deve-se atentar majoritariamente ao protocolo do teste e as ferramentas a serem utilizadas. Quanto ao público (as crianças e os adolescentes), deve se adaptar à rigidez do protocolo de avaliação, pois, no fim das contas, não compensa ao docente flexibilizar o teste e comprometer a confiabilidade dos resultados. A alternativa correta que apresenta características elementares atreladas à avaliação das capacidades motoras coordenativas que o professor de Educação Física deverá levar em consideração durante suas aulas na escola é a letra B: "O professor deve utilizar diferentes testes para avaliar os elementos que compõem as capacidades motoras coordenativas, de forma diagnóstica, processual e somativa, a fim de otimizar a aprendizagem dos alunos".

E. 

V, F, F.

De fato, a EDM é um tipo de teste que pode ser utilizado para diagnosticar possíveis problemas no que tange à aprendizagem motora. Assim, o docente poderá ficar ciente, mesmo antes da intervenção, das potencialidades e das limitações dos seus alunos.

No entanto, o docente não consegue trabalhar durante a aula de Educação Física apenas uma capacidade motora coordenativa de maneira isolada: sempre, ao intervir sobre uma, outra capacidade motora coordenativa será trabalhada, mesmo que secundariamente. Além disso, cabe salientar que o docente precisa sim levar em consideração as características do público-alvo que será sujeito ao teste de avaliação da capacidade motora coordenativa. Ademais, são necessários o respeito ao protocolo de avaliação e a minuciosa averiguação das ferramentas a serem empregadas. No entanto, mesmo se atentando aos mínimos detalhes, se o avaliado não for capaz de entender ou executar o teste adequadamente, os resultados poderão estar, de algum modo, comprometidos. Por isso, o docente, ao avaliar, deve levar em consideração: o objetivo da intervenção, o teste, seu protocolo e suas ferramentas, bem como checar se está tudo adequado ao público-alvo.