“Por considerar-se o texto muito mais que uma simples soma de frases, postula-se que a compreensão e a produção de textos depende de uma capacidade...

“Por considerar-se o texto muito mais que uma simples soma de frases, postula-se que a compreensão e a produção de textos depende de uma capacidade específica dos falantes - a competência textual - que lhes permite, por exemplo, distinguir um texto coerente de um aglomerado aleatório de palavras e/ou sentenças, bem como parafrasear um texto, perceber se está completo ou não, resumi-lo, atribuir-lhe um título ou produzir um texto a partir de um título dado. Dentro dessa perspectiva, o texto, visto como unidade linguística hierarquicamente mais elevada, constitui, portanto, uma entidade do sistema linguístico, cujas estruturas possíveis e cada língua devem ser determinadas pelas regras de uma gramática textual. (KOCH, 1997, p.69).

 Fonte: KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Lingüística Textual: retrospecto e perspectivas. ALFA: Revista de Linguística, v. 41, 1997.

A partir de seus conhecimentos e da leitura do texto, analise as afirmações a seguir.

1. O texto faz referência à fase transfrástica, quando o texto é analisado apenas pelo estudo dos seus mecanismos interfrásicos que compõem a gramática da língua, levando em consideração a competência textual do interlocutor.
2. O texto faz referência à fase da Gramática Textual, pois traz o texto como o nível mais alto na hierarquia das unidades linguísticas. Além disso, a Gramática textual olha além dos mecanismos interfrásicos, pensando também na competência textual do interlocutor.
3. Por competência textual, entende-se a capacidade do interlocutor de reconhecer um texto de um emaranhado de palavras, realizar paráfrases, produzir resumos, etc.