Muito se avançou no entendimento da deficiência intelectual, atualmente a concepção ampliou-se, onde as singularidades e as potencialidades são con...

Muito se avançou no entendimento da deficiência intelectual, atualmente a concepção ampliou-se, onde as singularidades e as potencialidades são consideradas. Hoje a concepção socioantropológica realinha a direção do foco dos déficits neuronais para os obstáculos sociais que trazem impedimentos ao sujeito de ser de acordo com suas próprias características. Considerando esse novo realinhamento conceitual, são estratégias de inclusão educacional para o aluno com deficiência intelectual:

I- Promover metodologias diferenciadas, diversificar os modos de exposição nas aulas, redimensionar o conteúdo com relação às formas de exposição, flexibilizar o tempo para a realização das atividades e usar estratégias diversificadas.

II- Diminuir o conteúdo curricular ao mínimo, já que o aluno com DI tem dificuldades para aprender.

III- Relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano e mostrar exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas.

IV- Propor atividades paralelas com conteúdos mais simples e diferentes da turma. 

Estão corretas apenas as questões:

a.

I, II, III

b.

I, III

c.

II, IV

d.

I, II, IV

e.

Apenas a alternativa I

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