Os atos de ensinar e aprender exigem significados. Essa afirmativa quer dizer que o professor deve considerar a trajetória de vida do aluno, sua hi...

Os atos de ensinar e aprender exigem significados. Essa afirmativa quer dizer que o professor deve considerar a trajetória de vida do aluno, sua história, seu conhecimento sobre o tema a ser discutido, independente da profundidade desse conhecimento. O professor, nessa perspectiva, entende que aprender não é um gesto mecânico, engessado e descontextualizado do meio onde se vive, onde será aplicado o conhecimento em construção na sala de aula. Nesse cenário surge a concepção do professor como mediador do conhecimento. O papel mediador do professor no processo de ensino e aprendizagem exige uma postura sustentada em práticas de respeito ao aluno, no que se refere ao conhecimento, à vivência cultural, à realidade concreta e as experiências com o trato com o conhecimento. Nesse sentido.

Os atos de ensinar e aprender exigem significados.
O professor deve considerar a trajetória de vida do aluno, sua história, seu conhecimento sobre o tema a ser discutido, independente da profundidade desse conhecimento.
O professor entende que aprender não é um gesto mecânico, engessado e descontextualizado do meio onde se vive, onde será aplicado o conhecimento em construção na sala de aula.
Surge a concepção do professor como mediador do conhecimento.
O papel mediador do professor no processo de ensino e aprendizagem exige uma postura sustentada em práticas de respeito ao aluno, no que se refere ao conhecimento, à vivência cultural, à realidade concreta e as experiências com o trato com o conhecimento.