O documento Orientações Curriculares – Expectativas de Aprendizagem – Educação de Jovens e Adultos (SÃO PAULO, 2008, p. 41-62) apresenta possibilid...

O documento Orientações Curriculares – Expectativas de Aprendizagem – Educação de Jovens e Adultos (SÃO PAULO, 2008, p. 41-62) apresenta possibilidades para direcionar o trabalho dos professores. Essas expectativas de aprendizagens são divididas por etapas, sendo elas: Etapa Alfabetização, Básica, Complementar e Final. Em uma das etapas, o direcionamento em relação aos conhecimentos a serem desenvolvidos relacionados à leitura preconiza: I – Identificar o tema/assunto, a tese e os argumentos principais em um texto de ampla circulação. II – Identificar, relacionar e avaliar informações quantitativas e qualitativas presentes em textos de ampla circulação. III – Estabelecer relações entre textos, confrontando argumentos, checando sua validade e verificando a legitimidade ou correção de informações. IV – Articular estratégias argumentativas com a posição político-social do autor e/ou da origem institucional do texto. FONTE: SÃO PAULO. Secretaria municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientações Curriculares: expectativas de aprendizagem para Educação de Jovens e Adultos - EJA. São Paulo: SME/DOT, 2008. Quanto à etapa que as expectativas se referem, assinale a alternativa CORRETA:

A)  Etapa Básica.

B)  Etapa Final.

C)  Etapa Complementar.

D)  Etapa Alfabetização.