Na prática pedagógica construtivista, o aluno passa a participar ativamente da própria aprendizagem, sendo protagonista de seu aprendizado. Nessa c...

Na prática pedagógica construtivista, o aluno passa a participar ativamente da própria aprendizagem, sendo protagonista de seu aprendizado. Nessa concepção de aprendizagem, a forma de avaliar, alunos e professores se encontram sempre dentro de um processo dialógico, interativo, que possibilita à escola, como um todo, tornar acessível aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para o seu desenvolvimento pessoal. Neste contexto, reconhecemos que a avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e ganhou, na atualidade, um espaço muito amplo nos processos de ensino. Assim, acerca do processo avaliativo é certo afirmar.


Numa concepção de aprendizagem construtivista, os resultados e as notas dos alunos são os aspectos mais importantes no processo de ensino.
Que os resultados da avaliação precisam refletir somente o comportamento do aluno, no que diz respeito às normas disciplinares estabelecidas pelo regimento escolar.
Que os resultados da avaliação devem refletir todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem do aluno, no sentido de expansão do seu aparato conceitual.
Que os resultados da avaliação devem refletir apenas a capacidade de aprendizado dos alunos e o interesse deles naquilo que realmente gostam de aprender.
Numa concepção de aprendizagem construtivista, o processo de avaliação deve refletir exclusivamente a capacidade do aluno reproduzir o conteúdo ensinado, sem jamais atribuir conceitos ou notas aos alunos.