O capítulo I, da Resolução CNE/CEB 04/2010, acerca das formas de organização escolar, incentiva possibilidades de escolhas metodológicas, por exemp...

O capítulo I, da Resolução CNE/CEB 04/2010, acerca das formas de organização escolar, incentiva possibilidades de escolhas metodológicas, por exemplo, do Artigo 4 ao 6 em que apresenta o conceito de transversalidade. Sobre esse conceito, assinale a alternativa que melhor indica sua definição e aplicabilidade no contexto escolar:

Alternativas:

• Refere-se à ampliação de carga horária escolar, previamente estabelecida pelo PPP, em que a organização de temas e projetos temáticos apresenta conteúdos integrados a diferentes aplicações do contexto do mercado de trabalho.
• É definido como uma ferramenta escolar em que as áreas de conhecimentos, saberes e valores produzidos são subdivididos em projetos temáticos complementares ao currículo comum obrigatório.
• Refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, em que deverão ser apresentados de maneira transversal aos conceitos e problemáticas em sala de aula.
• A transversalidade refere-se à dimensão didático pedagógica e é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
• Enquanto forma de organizar o trabalho pedagógico, em que temas e/ou eixos temáticos são somados às disciplinas curriculares.