Desde os primeiros dias do desenvolvimento da criança, suas atividades adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social e, sendo...

O professor de Educação Infantil deve se limitar a fornecer informações e materiais aos alunos, sem promover a interação entre eles.

Essa afirmação é incorreta porque vai contra a visão de Vygotsky de que a interação é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. De acordo com Vygotsky, a criança aprende e se desenvolve por meio da interação com outras pessoas, que lhe fornecem os modelos e as ferramentas necessárias para a construção de seu conhecimento.

O professor de Educação Infantil, como mediador do aprendizado, deve promover a interação entre os alunos de várias maneiras, como:

• Organizando atividades em grupo, que permitam que as crianças compartilhem suas ideias e experiências;
• Propondo desafios e problemas que exijam a cooperação entre os alunos;
• Facilitando a comunicação entre os alunos, por meio de atividades de linguagem e expressão;
• Valorizando a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades.

Ao promover a interação entre os alunos, o professor de Educação Infantil está criando um ambiente de aprendizagem rico e estimulante, que favorece o desenvolvimento cognitivo das crianças.

O trecho citado de Vygotsky destaca a importância da interação social no processo de internalização, ou seja, na aquisição de conhecimento e desenvolvimento cognitivo. Nesse sentido, o professor de Educação Infantil tem um papel fundamental como mediador do aprendizado das crianças, proporcionando experiências significativas e desafiadoras que estimulem o desenvolvimento de suas capacidades. Portanto, não é correto afirmar que o professor de Educação Infantil não tem influência no processo de internalização das crianças, já que sua atuação é essencial para promover um ambiente de aprendizagem adequado e estimulante.