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As crianças têm características em comum que são próprias de cada faixa etária, mas conforme Machado (1999, p. 90), “Percebemos, ainda, ritmos dife...

As crianças têm características em comum que são próprias de cada faixa etária, mas conforme Machado (1999, p. 90), “Percebemos, ainda, ritmos diferentes entre as crianças: umas são mais rápidas, outras mais lentas, para comer, andar ou aprender coisas novas”. E embora haja uma evolução comum a todas as crianças, cada uma delas tem suas especificidades que precisam ser respeitadas. Em se tratando especificamente de crianças que frequentam a Educação Infantil, é correto afirmar que: Marque a alternativa correta: Escolha uma opção: a. As crianças são todas iguais, afinal são todas crianças. b. É correto afirmar que todas as crianças devem evoluir do mesmo modo, uma vez que são estudantes da mesma turma. c. É preocupante para o professor de Educação Infantil perceber que tem uma ou outra criança em sua turma que não está no mesmo ritmo de desenvolvimento das demais, pelo fato de que todas as crianças precisam se desenvolver da mesma maneira. d. Existem características comuns do ser criança, porém cada criança tem seu tempo, seu ritmo, seu jeito, ou seja, tem suas particularidades. e. As crianças precisam ser respeitadas em suas especificidades, porém a evolução do desenvolvimento de uma ou de outra não pode diferenciar-se das demais crianças da turma.

Respostas

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Samir Max

b. Existem características comuns do ser criança, porém cada criança tem seu tempo, seu ritmo, seu jeito, ou seja, tem suas particularidades.   

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A alternativa correta é a letra d. Existem características comuns do ser criança, porém cada criança tem seu tempo, seu ritmo, seu jeito, ou seja, tem suas particularidades. É importante que o professor respeite as especificidades de cada criança e entenda que o desenvolvimento de uma ou outra pode ser diferente das demais crianças da turma. O importante é que todas as crianças sejam estimuladas e acompanhadas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.

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