Os modelos híbridos favorecem uma combinação ideal entre personalização, colaboração e tutoria/mentoria. Uma parte do percurso pode ser feita pelo estudante, dentro do seu ritmo e circunstâncias, o que implica em calibrar e acompanhar essas atividades para que todos se envolvam e cheguem onde professores e escolas planejaram. Outra parte do percurso é feita em grupos e classes, é mais colaborativo e supervisionado diretamente pelos docentes. Este percurso tanto pode acontecer na sala de aula física, na digital ou em ambos os espaços simultaneamente ou de forma assíncrona. O percurso se completa por meio da mediação, tutoria e mentoria do docente, com alguém que faz grandes perguntas, orienta e ajuda a tornar visível a aprendizagem e o desenvolvimento de competências no percurso. De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos estilos de modelos híbridos contidos na Coluna A com os respectivos formatos de funcionamento, apresentados na Coluna B. Estilo Funcionamento I. Rotação por estações. 1. Neste modelo, os alunos se preparam estudando a teoria de um determinado conhecimento, junto com o professor, realizam atividades práticas sobre este conhecimento. Em outro momento, realizam atividades de fixação de aprendizagem. II. Laboratório rotacional. 2. O aluno recebe sua proposta de estudo, organizada previamente pelo professor, empregando recursos on-line e off-line para sua realização. III. Sala de aula invertida. 3. O professor cria várias propostas de atividades diferentes a serem realizadas por grupos de aluno. Durante a aula, os alunos passam por várias estações. Uma delas utiliza recursos digitais. IV. Rotação individual. 4. O professor organiza duas estações de aprendizagem e dois grupos de alunos para realização de uma determinada pesquisa: uma estação presencial em sala de aula, para que o primeiro grupo de alunos pesquisem usando livros, revistas, entre outros; outra estação de aprendizagem, ainda na escola, para o segundo grupo de alunos, utilizando recursos tecnológicos (computador e tablet) para realizar a pesquisa. Em seguida, os grupos rotacionam entre as duas estações na escola, ou seja, complementam sua pesquisa usando os recursos próprios de cada estação. Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas. Selecione uma alternativa: a) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1. b) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3. c) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2. d) I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3. e) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.