A definição política de tratar a linguagem gestual-visual como L1 do surdo e a garantia de sua inclusão no ensino regular resolve uma série de ques...

A definição política de tratar a linguagem gestual-visual como L1 do surdo e a garantia de sua inclusão no ensino regular resolve uma série de questões práticas e de direito desses cidadãos. Por outro é posto um desafio a docentes e escolas que devem atentar para:


A fragilidade dos alunos surdos por não terem o básico possível de aquisição de linguagem, o ouvir.
O combate ao preconceito, mesmo sabendo da difícil escolarização, é importante que ele esteja no ambiente comum.
A dor da família de ter um dos seus entes em uma condição difícil.
A ausência de outros alunos com L1 gestual que gera uma diferença na turma.
A gama complexa de possibilidades de perfis de aquisição de L1 como é preciso pensar atividades práticas.