Com o amparo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1971 (Lei n.º 5.692/71) e com a aprovação do Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2001), ...

Com o amparo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1971 (Lei n.º 5.692/71) e com a aprovação do Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2001), o desafio da inclusão de estudantes com altas habilidades/superdotação torna-se cada vez menor.

Escolha a alternativa que melhor exemplifica em que aspectos essas políticas estimulam a instituição de ensino a fazer para atender estudantes com essas habilidades.

A. 

A Lei n.º 5.692/71 e a aprovação do Plano Nacional de Educação estimulam a escola a preparar espaços físicos e professores para receber estudantes com altas habilidades/superdotação de acordo com o tipo de habilidade que cada um apresenta e a desenvolvê-las adequadamente. ​​​​​​​

B. 

A Lei n.º 5.692/71 e a aprovação do Plano Nacional de Educação estimulam a escola a tornar-se apta à captação de recursos públicos destinados a estudantes com altas habilidades/superdotação, podendo aumentar, assim, o espaço físico da instituição para atender mais indivíduos com superdotação.

C. 

A Lei n.º 5.692/71 e a aprovação do Plano Nacional de Educação estimulam a escola a desenvolver políticas de conscientização dentro da instituição. Dessa forma, alunos, pais e mestres têm maior clareza de como devem agir perante estudantes com altas habilidades/superdotação.

D. 

A Lei n.º 5.692/71 e a aprovação do Plano Nacional de Educação estimulam a escola a se preparar para orientar os pais para encaminharem seus filhos a instituições particulares de tratamento de estudantes com superdotação.

E. 

A Lei n.º 5.692/71 e a aprovação do Plano Nacional de Educação estimulam a escola a preparar os estudantes com altas habilidades/superdotação para seguirem o ritmo dos demais estudantes, mas sem prejuízo do seu aproveitamento escolar.