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Alfabetização

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Na prática do professor alfabetizador, é importante que a organização da rotina com as crianças contemple o trabalho com as capacidades linguísticas através dos cinco eixos. Nesse sentido, assinale a alternativa que indique os cinco eixos necessários à aquisição da língua escrita:

1. Moralização, valorização da leitura, produção de atividades de análise sobre o sistema de escrita, leitura de poesias e jogos.
2. Linguagem, atenção, caligrafia, musicalidade e leitura de poemas.
3. Compreensão e valorização da cultura escrita, análise e reflexão (apropriação) sobre o sistema da escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade
4. Linguagem da fala, linguagem corporal, música, alfabeto e textos diversos.
5. Leitura de receitas de bolo, leitura de fábulas, escrita de listas, sondagem e roda de falação

Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

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10 pág.

EPVA PEDAGOGIA

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Respostas

há 4 meses

A alternativa que indica os cinco eixos necessários à aquisição da língua escrita é: 3. Compreensão e valorização da cultura escrita, análise e reflexão (apropriação) sobre o sistema da escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade. Essa opção abrange aspectos fundamentais para a alfabetização, como a valorização da cultura escrita e a reflexão sobre o sistema de escrita.

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há 2 anos

A alternativa correta é a número 3: Compreensão e valorização da cultura escrita, análise e reflexão (apropriação) sobre o sistema da escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade. Esses cinco eixos são fundamentais para a aquisição da língua escrita pelas crianças, pois contemplam desde a valorização da cultura escrita até o desenvolvimento da oralidade, passando pela análise e reflexão sobre o sistema da escrita, leitura e produção de textos escritos.

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As especificidades das pessoas com deficiência divergem, significativamente, de acordo com órgão lesionado e o grau. Condutas educativas são necessárias para uma permanência condizente ao papel de cidadão desta população no acesso ao conhecimento, tais como as que incitam a participação e a autonomia. Sendo assim:

1. Podemos dizer que existem diversos tipos de deficiências e que a escola deve adaptar o currículo para o atendimento especializado ao portadores de necessidades especiais sem preocupação com as características individuais de cada aluno.

2. as escolas especializadas e as ONGs que devem fazer o atendimento ao público da educação especial.

3. para ter acessibilidade é necessário que no currículo seja feito generalizações.
4. a escola não deve fazer generalizações para promover acessibilidade, nem mesmo àquelas que por ventura apresentam a mesma deficiência depende do órgão lesionado ou os graus da deficiência

5. Devemos levar em conta que somos diferentes e as oportunidades devem ser restringidas ao público que tenha condições de acesso a escola.

a) Apenas a afirmativa 4 está correta.
b) Apenas as afirmativas 1 e 2 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.

Analise as escritas das crianças em anexo:

a) Silábica (com valor sonoro),Alfabética e Pré-silábica
b) Silábica alfabética, Silábica (sem valor sonoro) e Alfabética.
c) Silábica (com valor sonoro), Silábica (com valor sonoro) e silábica alfabética.
d) Silábica (com valor sonoro), Silábica (sem valor sonoro) e Silábica Alfabética
e) Pré-silábica, Silábica Alfabética e Silábica Alfabética

Sabemos que o conceito de “escolas inclusivas” consiste em que todos devem aprender juntos, independente das dificuldades. Considerando a educação especial sob os aspectos legais no sistema regular de ensino, concluímos que ela:

1. Garante diferentes tipos de educação, num mesmo ambiente, com utilização de adaptações específicas;

2. É identificada como uma modalidade ensino sem adaptações específicas, pois os direitos são iguais;

3. É uma modalidade de ensino com a finalidade de acesso ao currículo, embora com utilização de adaptações específicas;

4. Oportuniza diferentes tipos de educação, pois as necessidades são divergentes

a) Apenas a afirmativa 1 está correta.
b) Apenas as afirmativas 1 e 2 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.

Os textos podem ser úteis para enfocar estas duas facetas da aprendizagem: a alfabetização e o letramento. Sobre a utilização dos textos em sala de aula nesse processo, é INCORRETO afirmar.

1. Podem promover a reflexão sobre a realidade da criança.

2. No momento de começar o ensino sistemático da leitura, o tema e os significados do texto escolhido são decisivos.

3. É fundamental para buscar o sentido da leitura

4. Os textos podem ser utilizados de forma descontextualizada.

5. Ajudam a desenvolver a competência textual das crianças, para compreender e produzi -los.

a) Apenas a afirmativa 1 está incorreta.
b) Apenas a afirmativa 2 está incorreta.
c) Apenas a afirmativa 3 está incorreta.
d) Apenas a afirmativa 4 está incorreta.
e) Apenas a afirmativa 5 está incorreta.

É ingênuo considerar o adulto analfabeto como uma criança que cessou de desenvolver-se culturalmente. Essa visão procura aplicar-lhe os mesmos métodos de ensino e até utiliza as mesmas cartilhas que servem para a infância. (Álvaro Vieira Pinto, 1987) Esta concepção, além de falsa e ingênua, é inadequada porque

I - deixa de encarar o adulto como pessoa que tem capacidade de pensar e construir conhecimento.
II - ignora que a maioria dos adultos não estudou na idade própria, porque não valorizou o estudo.
III - desconhece o processo de evolução das faculdades mentais do adulto analfabeto.
IV - ignora que o desenvolvimento fundamental do homem é de natureza social; não para pelo fato de o indivíduo ser analfabeto.

a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

Nesse contexto, assinale a opção correta.

1. O currículo é um rol de conteúdos determinados por especialistas inteligentes e que devem ser rigorosamente aplicados ao aluno, sem qualquer forma de questionamento ou crítica.
2. O currículo é um projeto que apresenta as atividades educativas escolares, definindo intenções e ações adequadas sobre o que, quando e como ensinar e avaliar.
3. Não compete ao currículo proporcionar informações sobre a maneira de se ensinar e dar sequência aos conteúdos e objetivos escolares e sim ao projeto pedagógico.
4. O currículo é uma sequência de disciplinas que formam a matriz curricular de um curso ou de uma instituição que ofereça determinado nível de ensino.
5. O currículo não tem como função primordial elencar os conteúdos que serão avaliados para formação do perfil do aluno que se deseja.
a) A afirmativa 1 está correta.
b) A afirmativa 2 está correta.
c) A afirmativa 3 está correta.
d) A afirmativa 4 está correta.
e) A afirmativa 5 está correta.

Veja a charge em anexo e responda:

1. Solicitar ajuda de um especialista no uso de gírias para se comunicar com o aluno.
2. Corrigir o aluno imediatamente, apontando que sua maneira de se expressar está incorreta porque ele está falando errado
3. Esclarecer o aluno de que sua escolha de palavras e a maneira de se expressar devem se adequar aos diferentes contextos e que, portanto, uma vez dentro do ambiente escolar, ele deve buscar se expressar da maneira adequada a este ambiente.
4. Desconsiderar a inadequação linguística do aluno e deixar que o andamento das aulas e a interação com os colegas de classe corrijam, por si só, sem nenhuma intervenção docente, essa inadequação linguística.
5. Ignorar a falta de adequação linguística do aluno e prosseguir normalmente com o diálogo e o andamento das aulas.

Em relação às características da tendência liberal tradicional é correto afirmar que

1. ela propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade por meio da vivência de experiências significativas que lhe permitam desenvolver características inerentes à sua natureza
2. o diálogo, como método básico, estabelece uma relação horizontal, na qual professor e alunos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
3. não há lugar privilegiado para o professor. Seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno. Se intervém, é para dar forma ao raciocínio dele.
4. o professor é um orientador e um catalisador, ele se mistura ao grupo para uma reflexão em comum.
5. predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. O professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida.

Considerando a tríade “Cuidar, educar e brincar”, na Educação Infantil, é correto afirmar que

1. para um trabalho de qualidade é fundamental que a criança seja atendida como um ser social que aprende a partir das interações e práticas com o outro e com o ambiente em que vive.
2. as atividades dirigidas com papel, lápis e tinta são as mais indicadas, dispensando outros tipos de materiais existentes que possam contribuir com o desenvolvimento da criança.
3. brincar é uma atividade imaginativa e interpretativa que compreende a utilização do corpo e da mente e revela experiências que envolvem todos os sentidos, entretanto, não favorece à criança a ampliação de significados para o mundo em que vive.
4. contemplar o cuidar, educar e brincar significa dissociá-los para que sejam bem trabalhados individualmente e a criança aprenda por etapas.
5. devem ser privilegiadas atividades cujas ações estejam centradas no professor e sejam por ele controladas.

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