A partir de uma visão objetivista de leitura, o docente cumpre o papel de instrutor que apresenta os meios corretos de absorver as informações do t...

A partir de uma visão objetivista de leitura, o docente cumpre o papel de instrutor que apresenta os meios corretos de absorver as informações do texto e recursos a serem empregados para uma aquisição mais eficiente dos dados. O professor-instrutor possui conhecimento da língua e o compartilha com o aluno de forma sistemática com o objetivo de o habilitar a compreender os textos de forma proficiente. Na visão cognitivista de leitura, o professor ganha o estatuto de facilitador de aprendizagens. Na medida em que o enfoque do processo de leitura recai sobre o discente e seu aparato mental de decodificação de textos, não cabe ao docente fornecer aos alunos um número massivo de conteúdos ou tarefas. Finalmente, com base em uma visão discursiva de leitura, o professor desempenha a função de um mediador. Cabe ao docente realizar a mediação do encontro entre o leitor e o texto, criando as condições para que tal diálogo seja o mais frutífero.

O professor-instrutor apresenta os meios corretos de absorver as informações do texto e recursos a serem empregados para uma aquisição mais eficiente dos dados.
Na visão cognitivista de leitura, o professor é um facilitador de aprendizagens.
Na visão discursiva de leitura, o professor desempenha a função de um mediador.
Papel de mediador.
Papel de facilitador.
Papel de instrutor.
Alternância entre instrutor e facilitador.
Alternância entre mediador e facilitador.