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Dentro dos conceitos de Educação Ambiental podemos afirmar que ela NÃO deve:


a. Considerar o meio ambiente em sua totalidade, ou seja, em seus aspectos naturais e nos criados pelos seres humanos.
b. Constituir um processo educativo contínuo e permanente, começando pelos primeiros anos de vida.
c. Aplicar um enfoque interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de cada disciplina.
d. Concentrar-se nas situações ambientais atuais, sem levar em conta a perspectiva histórica.
e. Ajudar a descobrir os sintomas e as causas reais dos problemas ambientais.
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Exercícios Para o Aprendizado

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: "Considerar o meio ambiente em sua totalidade, ou seja, em seus aspectos naturais e nos criados pelos seres humanos". A Educação Ambiental deve considerar o meio ambiente em sua totalidade, incluindo os aspectos naturais e os criados pelos seres humanos, para que possa promover uma compreensão mais ampla e integrada dos problemas ambientais e suas soluções.

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Em relação à interdisciplinaridade e com base no texto denominado “O mundo da vida não cabe em gavetas”, discutido em sala de aula, a autora (Carvalho, 1998) afirma que:


a. Acreditar que há apenas uma resposta correta fragmenta a complexidade do problema e o encerra em especialidades e disciplinas.
b. Há uma resposta correta apenas para os problemas ambientais, “ou é isto, ou é aquilo”.
c. Fenômenos são incompreensíveis em sua totalidade porque não estamos usando a disciplina correta para tentar compreendê-lo.
d. A sociedade ocidental acumulou muito conhecimento e este fato se deve ao pensa

Analise as afirmacoes abaixo sobre os Conceitos de Educação Ambiental referentes à Interdisciplinaridade:
I – A interdisciplinaridade se refere à articulação das disciplinas para alcançar a visão do todo.
II – Dialogar com outras formas de conhecimento não deve ser incentivado, se não tivermos este hábito.
III – A interdisciplinaridade decorre mais do encontro de indivíduos do que de disciplinas.
Estão corretas:


a. I e II.
b. II e III.
c. Apenas I.
d. I e III.
e. Apenas III.

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