De acordo com Lück (2009),a escola não é como se gostaria que fosse, e sim o resultado do embateentre cidadania e anomia, entre idealizações e conc...

De acordo com Lück (2009),a escola não é como se gostaria que fosse, e sim o resultado do embateentre cidadania e anomia, entre idealizações e concretude, entre necessidadessociais e interesses individuais, entre deveres e direitos, entre demandas exteriores e possibilidades interiores. Em suma, um embate entre aquiescências e divergências,entre conformismos e resistências. Dessa forma, a gestão do cotidiano escolar pressupõe alguns aspectos, EXCETO:

A atuação de uma gestão democrática no sentido de fazer diminuir o espaço da contradição e da diversidade; a partir da explicação dos significados por trás das falas; ações e omissões que ocorrem na escola.
A percepção da gestão democrática como espaço de troca de conhecimentos e de saberes rígidos e intocáveis, sem o envolvimento e participação da comunidade.
Uma gestão sem medo de enfrentar suas limitações, como condição para a realização de sua potencialidade educacional.
As regularidades praticadas em seu interior, revelando as possibilidades de diminuir as contradições e discrepâncias entre realidade e proposições.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas a afirmativa IV está correta.
Nenhuma das afirmativas está correta.