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Psicopedagogia

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Queiroz e Barros (2014) ainda acrescentam que, além da deficiência intelectual, a síndrome apresenta outros sinais, sendo eles, EXCETO:

Cognitivas.
Estereotipias.
Regressão das habilidades sociais.
Câncer no útero.

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Respostas

Ed

há 6 meses

A resposta correta para a sua pergunta é "Câncer no útero". Os outros sinais mencionados (cognitivas, estereotipias e regressão das habilidades sociais) estão relacionados à deficiência intelectual e às síndromes, enquanto câncer no útero não é um sinal associado.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é "Câncer no útero".

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A pessoa com altas habilidades e superdotação apresentaria esses três conjuntos de traços dinamicamente em interação. Destacou ainda que nem sempre esse conjunto de traços é desenvolvido igualmente, mas que, se estimulados, poderão desenvolver todo o potencial do indivíduo. São elas: I. Habilidades acima da média. II. Envolvimento com a tarefa. III. Criatividade. Marque a alternativa correta:

Todas as alternativas estão corretas.
Apenas III.
Apenas I.
Apenas II.

Segundo Smith (2008), as habilidades conceituais envolvem os aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação; as habilidades sociais respondem às exigências sociais exemplificadas pela responsabilidade, autoestima, habilidades interpessoais, observância de regras, normas e leis; e as habilidades práticas remetem ao exercício da autonomia, como: alimentar-se, arrumar a casa, deslocar - se de maneira independente e utilizar meios de transporte. O autor nomeia essas habilidades de habilidades adaptativas como, EXCETO:

Social.
Prática.
Conceitual.
Intelectual.

A criança com síndrome de Down também apresenta características observáveis, que são: I. Olhos com pálpebras estreitas e levemente oblíquas, com prega de pele no canto interno. II. Íris com pequenas manchas brancas. III. Cabeça com parte posterior achatada. IV. Orelhas geralmente pequenas e de implantação baixa. Marque a alternativa correta:

Apenas I e III.
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas II e IV.
Apenas I, II e IV.

Crianças com deficiência múltipla apresentam algumas características distintas que as diferem das outras. De acordo com Nascimento (2006,p.11) essas características são:

Facilidade na abstração das rotinas diárias, nos gestos ou na comunicação.
Dificuldades no reconhecimento de pessoas do seu cotidiano.
Respostas máximas a estímulos voluntários.
Movimentos corporais voluntários.

O conceito de deficiência intelectual, sua etiologia, ou seja, os fatores de risco que podem incidir no desenvolvimento da deficiência intelectual. Podemos destacar esses fatores da seguinte forma, EXCETO:

Fatores de risco e causas perinatais.
Fatores de risco e causas recém nascidos.
Fatores de risco e causas pós-natais.
Fatores de risco e causas pré-natais.

Um neurônio típico apresenta três partes distintas, EXCETO:

Tireoide.
Corpo celular.
Axônio.
Dendritos.

De acordo Sbaraini, as crianças com deficiência múltipla, também:

Tem dificuldade em generalizar habilidades aprendidas separadamente.
Tendem a lembrar o que praticam.
Não precisa de instruções organizadas.
Aprendem mais rapidamente.

Para Rodrigues (2006), os instrumentos de identificação mais utilizados nos programas de atendimento aos alunos com altas habilidades e superdotação têm sido: I. Testes psicométricos. II. Escalas de características. III. Questionários. IV. Observação do comportamento. Marque a alternativa correta:

Apenas I.
Todas as alternativas corretas.
Apenas II.
Apenas III.