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Descreva uma prática pedagógica com abordagem de um conteúdo referente Arte. A prática deve identificar um tema de relevância em sua região, que c...

Descreva uma prática pedagógica com abordagem de um conteúdo referente Arte.

A prática deve identificar um tema de relevância em sua região, que contemple a cultura locorregional, que pode ser na comunidade escolar se tiver acesso, associações de bairro, igrejas e ou ongs.
Deve-se contextualizar o tema em uma das linguagens da Arte: Dança, Música, Teatro ou Artes Visuais.
Na etapa de mobilização, deve-se elaborar a atividade prática, descrever todos os recursos que serão utilizados e as etapas em sequência didática, contextualização do tema abordando a linguagem escolhida, recursos e materiais usados na prática e os objetivos a serem alcançados.
Na etapa de reflexão, deve-se descrever todo o processo, lembrando de abordar o estudo da BNCC que propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Conclusão final, 3 fotografias descritivas do processo de ensino aprendizagem do tema escolhido.

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Uma prática pedagógica que pode ser desenvolvida em Arte é a criação de um projeto de grafite com os alunos, abordando a cultura local e regional. Na etapa de mobilização, o professor pode apresentar aos alunos a história do grafite e sua importância como forma de expressão artística e cultural. Em seguida, pode-se discutir a cultura local e regional, identificando elementos que possam ser representados no grafite. Na sequência didática, os alunos podem pesquisar e criar desenhos que representem a cultura local e regional, utilizando técnicas de desenho e pintura. Depois, podem ser levados para um espaço público, como uma praça ou muro, para fazerem o grafite. Na etapa de reflexão, os alunos podem discutir o processo de criação do grafite, a importância da arte urbana e a relação entre a arte e a cultura local e regional. O professor pode ainda abordar as seis dimensões do conhecimento propostas pela BNCC, relacionando-as com a experiência artística vivenciada pelos alunos. Por fim, é importante documentar o processo de ensino-aprendizagem com fotografias descritivas, que possam ser utilizadas para avaliação e registro do projeto.

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