Avaliar, de certa forma, é elaborar juízo de valor, qualitativo e/ou quantitativo, sobre uma ação. Na avaliação dialógica, que leva em consideração...

Avaliar, de certa forma, é elaborar juízo de valor, qualitativo e/ou quantitativo, sobre uma ação. Na avaliação dialógica, que leva em consideração a estrutura e o processo, a avaliação se baseia em erros e acertos, mas também se preocupa com o desempenho, a criação e a transformação, possibilitando ao professor a busca por alternativas subsequentes. O analisar, como o avaliar, dá a entender que é possível permitir que os dados levantados alcancem o diagnóstico do ensino e aprendizagem ofertados. Nesse sentido, os passos identificados nesta perspectiva são: identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões;  construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. Sobre a identificação do que será avaliado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O processo de avaliar se dá, primeiramente, no planejamento de ensino. A clara definição dos objetivos a serem alcançados em cada unidade didática nos dá o foco da avaliação.

(    ) O processo de avaliar se dá, ao estabelecimento de padrões desejáveis, para assim atingir os objetivos adequados ao critério do professor, mostrando o que ele quer ver como resultado.

(    ) A possiblidade de acerto na avaliação só é possível com um mínimo de precisão, se não temos alguma clareza das metas e objetivos a serem atingidos ao final de cada etapa do processo de ensino-aprendizagem, podemos não atingir os níveis desejados.

(    ) Medida e avaliação são dois passos de um mesmo processo, por isso, não é possível delimitar claramente a fronteira entre ambas.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - F - V - V.

B) V - V - F - F.

C) F - V - V - V.

D) V - F - V - F.