A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n. 9.394/1996, complementada pela lei n. 11.274/2006, que regulamenta o ensino fundamental de nove anos e propõe que o ensino de língua portuguesa: I. Associa teoria e prática e valoriza as experiência e diferentes concepções dos estudantes. II. Preconiza o processo de ensino/aprendizagem a partir dos gêneros discursivos/textuais. III. Desenvolve as modalidades tanto de oralidade quanto de leitura e escrita durante as aulas. IV. Integra a construção do conhecimento enquanto um processo contínuo, mas sem considerar a realidade dos alunos. V. Integra a construção do conhecimento de modo que os alunos possam significar a aprendizagem, aproximando a modalidade padrão-culta com a que eles já dominam. Assinale a alternativa CORRETA: a. Estão corretas as afirmativas I, II, III e V. b. Apenas as afirmativas VI e V estão corretas. c. Apenas a afirmativas V está correta. d. Todas as afirmativas estão corretas. e. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada afirmativa: I. Associa teoria e prática e valoriza as experiências e diferentes concepções dos estudantes. Verdadeira, essa afirmativa está alinhada com os princípios da LDB, que busca valorizar a diversidade de experiências dos alunos. II. Preconiza o processo de ensino/aprendizagem a partir dos gêneros discursivos/textuais. Verdadeira, a LDB realmente enfatiza a importância dos gêneros textuais no ensino de língua portuguesa. III. Desenvolve as modalidades tanto de oralidade quanto de leitura e escrita durante as aulas. Verdadeira, a LDB propõe que o ensino de língua portuguesa aborde todas essas modalidades. IV. Integra a construção do conhecimento enquanto um processo contínuo, mas sem considerar a realidade dos alunos. Falsa, essa afirmativa é contraditória, pois a LDB valoriza a consideração da realidade dos alunos no processo de ensino. V. Integra a construção do conhecimento de modo que os alunos possam significar a aprendizagem, aproximando a modalidade padrão-culta com a que eles já dominam. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a LDB busca integrar diferentes modalidades de linguagem. Com base na análise, as afirmativas corretas são I, II, III e V. Portanto, a alternativa correta é: a) Estão corretas as afirmativas I, II, III e V.
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Ed
há 3 anos
A alternativa correta é a letra A: "Estão corretas as afirmativas I, II, III e V". As afirmativas I, II, III e V estão de acordo com a proposta da LDB e da lei que regulamenta o ensino fundamental de nove anos em relação ao ensino de língua portuguesa. A afirmativa IV está incorreta, pois a construção do conhecimento deve considerar a realidade dos alunos.
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Associada a concepção de ensino da língua materna está também a concepção de linguagem. E se tratando do ensino prescritivo, a concepção de linguagem associada a ele é a:
Qual é a concepção de linguagem associada ao ensino prescritivo?
a. Linguagem enquanto expressão do pensamento.
b. Linguagem como um processo de coletivo.
c. Linguagem enquanto instrumento de comunicação.
d. Linguagem enquanto pratica de interação.
e. Linguagem como algo complexo e impossível de ser desenvolvida.
Com as alterações e propostas na lei federal nº 5.692/1971 e, nas décadas de 1960 e 1970, a partir de mudanças curriculares passou a ser obrigatório o ensino e a escolarização de oito anos. Então, há também uma alteração no caráter do ensino de língua portuguesa, este passa a ser:
Qual é a nova caracterização do ensino de língua portuguesa?
a. Constituída sob a premissa de que os estudantes devem aprender a arte da oratória em sala de aula.
b. Consagrado como uma concepção de que o professor não possuía a liberdade para o planejamento de suas aulas sob sua responsabilidade e função das características de acordo com os diferentes contextos socioculturais em que se encontrasse a escola e os alunos.
c. Amparado pela teoria sócio-histórica que defende a produção escrita enquanto processo de interação verbal.
d. Alicerçado em bases teóricas que defendiam que o professor não precisava considerar os diferentes contextos socioculturais em que se encontrasse a escola e os alunos.
e. Fundamentado em elementos da teoria da comunicação e o aluno como emissor-receptor de códigos verbais e não verbais. O ensino passa a ter um caráter pragmático e utilitarista com o desenvolvimento do uso da língua, logo, fundamentado em elementos da teoria da comunicação, e o aluno como emissor-receptor de códigos, verbais e não verbais.
Considerando a concepção de linguagem enquanto um processo de interação humana, analise as afirmativas:
Estão corretas:
I. A linguagem é priorizada como um local das relações sociais, em que os falantes atuam como sujeitos e o diálogo é o um dos elementos construtores da linguagem; ambos alteram seus enunciados em diferentes posicionamentos, inseridos em um processo complexo e amplamente ativo.
II. Considera o caráter dialógico da linguagem e sua relação de interação verbal e social entre os locutores em seu sentido amplo em toda a comunicação verbal ativa.
III. Durante a prática pedagógica é privilegiado o diálogo entre o autor e o leitor do texto, de modo que os alunos produzam sentidos para o que estão lendo, considerando o contexto sócio-histórico.
IV. O ensino de língua tem como objetivo desenvolver as habilidades linguísticas dos educandos, para que estes possam ampliar seus recursos em diferentes situações.
V. O ensino de gramática é descritivo, logo, não exclui as diferentes variedades. Busca desenvolver atividades, de acordo com a realidade linguística, que expliquem o funcionamento e reflexão da língua.
VI. O aluno é considerado um sujeito ativo, sócio historicamente e ideologicamente constituído e organizado.
a. Apenas as afirmativas I e VI.
b. Todas as afirmativas.
c. Apenas as afirmativas I, II e VI.
d. Apenas as afirmativas I e V.
e. Apenas a afirmativa I.
Conteúdos, prática docente e avaliação são consequências de linhas teóricas. Assim sendo, podemos afirmar que, sob a perspectiva da concepção de ensino e de linguagem enquanto processo formador e transformador da sociedade, a avaliação deve ser:
Qual deve ser a avaliação?
a. Funcional e interativa.
b. Classificatória.
c. Pontuais.
d. Aleatória.
e. Formal.
Em relação ao processo da constituição curricular da disciplina de língua portuguesa, é correto afirmar que:
Qual é a afirmação correta sobre a constituição curricular da língua portuguesa?
a. Em meados do século XIX, no período colonial, conviviam o português (língua falada), provinda do tupi, e o latim; então, o português era ensinado nas escolas enquanto um instrumento de alfabetização e não como como base curricular.
b. Em meados do século XIX, no período colonial, conviviam o português (língua falada), provinda do tupi, e o latim; então, o tupi passou a ser ensinado nas escolas como base curricular.
c. O português sempre foi ensinado como base curricular, considerando a língua falada provinda do tupi e do latim.
d. O português sempre fora ensinado como base curricular no período colonial.
e. No período colonial o latim era ensinado como instrumento de alfabetização dos índios.
Em se tratando das orientações para o ensino de língua portuguesa, podemos afirmar que este é determinado de acordo com:
O que determina o ensino de língua portuguesa?
a. A autonomia que é dada aos professores pelas Leis de Diretrizes e Bases da Educação.
b. A formação acadêmica dos docentes de cada região.
c. O momento histórico-político e pelas Leis de Diretrizes e Bases da Educação.
d. O Ministério da Educação e Cultura.
e. As concepções de ensino de cada professor.
Eram objetivos do ensino prescritivo:
Qual é o objetivo do ensino prescritivo?
a. Compreender a dimensão cultural das variedades linguísticas.
b. Desenvolver a competência comunicativa dos estudantes.
c. Levar ao aluno o profundo conhecimento da função social da escrita.
d. Levar o aluno a dominar a norma culta ou língua padrão e ensinar a variedade escrita da língua.
e. Ensinar o aluno a pensar, a raciocinar, a desenvolver o conhecimento científico.
Quando o professor é visto em sala de aula enquanto transmissor do conhecimento, estamos falando de qual concepção de ensino?
Qual é a concepção de ensino quando o professor é visto como transmissor do conhecimento?
a. Produtivo, pois, de acordo com essa concepção, o professor estabelece uma relação com os estudantes e estes entendem os motivos de aprender e de como se utilizam os conteúdos.
b. Prescritivo, pois o ato de ensinar estabelecia total relação com o aluno e este entendia os motivos de aprender e de como utilizaria aqueles conteúdos.
c. Descritivo, pois o ato de ensinar não estabelecia nem uma relação com o aluno e este não entendia os motivos de aprender, muito menos de como utilizaria aqueles conteúdos.
d. Prescritivo, pois o ato de ensinar não estabelecia nem uma relação com o aluno e este não entendia os motivos de aprender, muito menos de como utilizaria aqueles conteúdos.
e. Descritivo, porque prioriza relações sociais em que os falantes atuam como sujeitos e o diálogo é o um dos elementos construtores da linguagem em que ambos alteram seus enunciados em diferentes posicionamentos, inseridos em um processo complexo e amplamente ativo.
Sobre o ensino de gramática enquanto concepção descritiva, é possível afirmar que:
Qual é a afirmação correta sobre o ensino de gramática enquanto concepção descritiva?
a. Essa concepção compreende a linguagem enquanto processo de interação humana.
b. Desenvolve nos estudantes apenas a capacidade de decodificação de palavras e a escrita de pequenas frases.
c. Tem como objetivo desenvolver a competência comunicativa do seu aluno e descrever o funcionamento da língua que ele usa.
d. Não preocupa-se com o funcionamento da língua que o estudante utiliza.
e. Desenvolve atividades comunicativas enquanto atividade social e histórica.
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