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A visão de Luckesi permite algumas considerações, excetuando-se: Faz parte das atribuições do professor dominar as técnicas e métodos de ensino. A...

A visão de Luckesi permite algumas considerações, excetuando-se:

Faz parte das atribuições do professor dominar as técnicas e métodos de ensino.
A formação concreta acrescida da inclusão de suportes teóricos e práticos também se incluem nas atribuições do professor.
Se o professor não se preparar para enfrentar os desafios da Educação, a prática pedagógica não contemplará suas expectativas.
O professor é fruto de um sistema inócuo, portanto ele não pode ser responsabilizado pelos problemas da Educação e ele está cônscio disto.
A prática pela prática tornar-se-á vazia, não havendo significado algum para o aluno, se o processo de ensino não for contextualizado pelo próprio professor.
A) Faz parte das atribuições do professor dominar as técnicas e métodos de ensino.
B) A formação concreta acrescida da inclusão de suportes teóricos e práticos também se incluem nas atribuições do professor.
C) Se o professor não se preparar para enfrentar os desafios da Educação, a prática pedagógica não contemplará suas expectativas.
D) O professor é fruto de um sistema inócuo, portanto ele não pode ser responsabilizado pelos problemas da Educação e ele está cônscio disto.
E) A prática pela prática tornar-se-á vazia, não havendo significado algum para o aluno, se o processo de ensino não for contextualizado pelo próprio professor.

Essa pergunta também está no material:

PROVA DE CONCURSO PEDAGOGIA - (63)
11 pág.

Pedagogia Centro Universitário UNINTACentro Universitário UNINTA

💡 1 Resposta

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A alternativa que não está de acordo com a visão de Luckesi é a letra D) O professor é fruto de um sistema inócuo, portanto ele não pode ser responsabilizado pelos problemas da Educação e ele está cônscio disto. Segundo a visão de Luckesi, o professor é um agente ativo na construção da educação e deve se preparar para enfrentar os desafios da prática pedagógica, não podendo se eximir de responsabilidade pelos problemas da educação.

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