A pedagoga Marília estimula os/as professores a operacionalização da avaliação mediadora por ter sido definida de forma participativa no PPP da esc...

A pedagoga Marília estimula os/as professores a operacionalização da avaliação mediadora por ter sido definida de forma participativa no PPP da escola após momentos reflexivos. Relembra as justificativas apresentadas pelos docentes para assumirem a avaliação mediadora que são: o gosto de recomeçar, de partir para melhor, de fazer muitas outras tentativas com vistas a:

A pedagoga Marília estimula os/as professores a operacionalização da avaliação mediadora.
A avaliação mediadora foi definida de forma participativa no PPP da escola após momentos reflexivos.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora pelo gosto de recomeçar.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora pelo gosto de partir para melhor.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora pelo gosto de fazer muitas outras tentativas.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora pelo caráter sentencivo.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora para aproximar quem educa de quem é educado.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora para utilizar a avaliação como recompensa aos “bons” e punição para os desinteressados.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora para manter o caráter classificatório, como único critério de reagrupara as turmas em fortes e fracas.
Os docentes justificam a adoção da avaliação mediadora para dispensar o acompanhamento sistemático e assegurar as verificações finais.
A) manter o caráter sentencivo
B) aproximar quem educa de quem é educado
C) utilizar a avaliação como recompensa aos “bons” e punição para os desinteressados
D) manter o caráter classificatório, como único critério de reagrupara as turmas em fortes e fracas
E) dispensar o acompanhamento sistemático e assegurar as verificações finais