De acordo com o que foi estudado, marque (F) Falso ou (V) Verdadeiro e assinale a alternativa que corresponda à sequência correta: ( ) Perrenoud co...
De acordo com o que foi estudado, marque (F) Falso ou (V) Verdadeiro e assinale a alternativa que corresponda à sequência correta: ( ) Perrenoud considera a pedagogia das diferenças como uma das formas de luta contra o fracasso escolar. ( ) O fracasso escolar é resultado do patrimônio genético. ( ) Dispor-se a encontrar estratégias para trabalhar com os alunos mais “difíceis” é sobretudo aceitar o desafio de que não existem receitas prontas nem soluções únicas. É aceitar as incertezas, a flexibilidade, a abertura das pedagogias ativas que, em grande parte, são construídas na
( ) Perrenoud considera a pedagogia das diferenças como uma das formas de luta contra o fracasso escolar.
( ) O fracasso escolar é resultado do patrimônio genético.
( ) Dispor-se a encontrar estratégias para trabalhar com os alunos mais “difíceis” é sobretudo aceitar o desafio de que não existem receitas prontas nem soluções únicas. É aceitar as incertezas, a flexibilidade, a abertura das pedagogias ativas que, em grande parte, são construídas na
a. V, F, F
b. F, V, V
c. F, F, V
d. V, V, F
e. V, V, V
( ) Perrenoud considera a pedagogia das diferenças como uma das formas de luta contra o fracasso escolar.
( ) O fracasso escolar é resultado do patrimônio genético.
( ) Dispor-se a encontrar estratégias para trabalhar com os alunos mais “difíceis” é sobretudo aceitar o desafio de que não existem receitas prontas nem soluções únicas. É aceitar as incertezas, a flexibilidade, a abertura das pedagogias ativas que, em grande parte, são construídas na
a. V, F, F
b. F, V, V
c. F, F, V
d. V, V, F
e. V, V, V
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra "d. V, V, F". As afirmativas verdadeiras são: "Perrenoud considera a pedagogia das diferenças como uma das formas de luta contra o fracasso escolar" e "O fracasso escolar é resultado do patrimônio genético". A afirmativa falsa é: "Dispor-se a encontrar estratégias para trabalhar com os alunos mais “difíceis” é sobretudo aceitar o desafio de que não existem receitas prontas nem soluções únicas. É aceitar as incertezas, a flexibilidade, a abertura das pedagogias ativas que, em grande parte, são construídas na".
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