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Com a Proclamação da República, em 1889, intensificou-se a necessidade de intervenção institucional na formação dos cidadãos, sobretudo das novas gerações, por meio da educação e da instrução primária, com o objetivo de reverter o “atraso do Império” e fundar uma “civilização nos trópicos. Concomitantemente, intensificou-se também a necessidade de se implementar o processo de escolarização das práticas culturais da leitura e escrita, entendidas, do pondo de visa de um projeto político liberal, como agente de “esclarecimento das massas” e como fundamentos da nova ordem política, econômica e social desejada (MORTATTI, 2004, p. 54-55).

Fonte: MORTATTI, M. R. L. Educação e Letramento. São Paulo: UNESP, 2004.

O Brasil chega no período do Império com altos índices de analfabetismo como resultado de algumas posturas ocorridas anteriormente, como:

       I.           O ensino dos jesuítas focava muito na catequese e princípios religiosos deixando de lado a instrução pedagógica.

     II.           O ensino dos jesuítas foi interrompido com as reformas pombalinas e muitas escolas foram fechadas.

   III.           O ensino dos jesuítas era baseado nas aulas régias e este modelo de ensino enfraqueceu o aprendizado.

   IV.           O ensino dos jesuítas focava o trabalho com índios, colonos, escravos, mas as mulheres possivelmente não tiveram acesso a instrução.

Estão corretas as afirmativas:

Grupo de escolhas da pergunta

I e III, apenas.

II e III, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.