Para compreender crianças e pessoas com alguma atipicidade é preciso antes compreender o que é esperado no desenvolvimento para cada fase da vida. ...

Para compreender crianças e pessoas com alguma atipicidade é preciso antes compreender o que é esperado no desenvolvimento para cada fase da vida. Isso é definido pelos Marcos do Desenvolvimento, que servem para checar constantemente o desenvolvimento das crianças com o intuito de detectar sinais de alerta precocemente e para auxiliar na compreensão de que cada criança precisa desenvolver determinadas habilidades dentro de uma janela de tempo. Sobre os Marcos do Desenvolvimento, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:

I. 0 a 6 meses: sorri e dá risadas com cócegas, apresenta primeiras palavras, vira a cabeça para acompanhar sons, ergue a cabeça, rola, senta-se sem apoio, busca por objetos e pessoas, agarra objetos e leva à boca.

II. 9 a 12 meses: chora se os pais saem, imita sons e gestos e se interessa por outras crianças, entende e pode falar mamãe ou papai, acena para dar tchau, responde a simples solicitações e aponta, levanta-se sozinho para ficar de pé e caminha segurando nas coisas, apresenta movimento de pinça.

III. 24 meses: brinca ao lado de outra criança e apresenta mais independência, começa a formar frases e a nomear cores e formas, aponta imagens no livro, empilha blocos e brinca de faz de conta, começa a correr e a arremessar bolas.

IV. 36 meses: brinca com outras crianças e demonstra preocupação com amigos chorando, utiliza poucas palavras, sabe falar seu nome e idade e responde a perguntas simples, empilha blocos para fazer torres e não utiliza a imaginação no faz de conta, abre portas, sobe e desce escadas e corre com dificuldade.

 V. 60 meses: quer ser como os amigos e é capaz de distinguir a realidade do faz de conta, fala com clareza grandes sentenças sabendo usar o tempo futuro, conta até dez ou mais, reproduz algumas letras e números, pula de um pé só por mais tempo, nada e escala pequenas alturas.

São verdadeiras:

Alternativas:

II, III e V, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, III e IV, apenas.

III, IV e V, apenas.

I, III e V, apenas.