Na escola, as questões relativas à exclusão resultam das questões apresentadas nas alternativas apresentadas abaixo, EXCETO:
a.
A escola, enquanto instituição social que mais publiciza o processo de inclusão, tem em sua maioria, estruturas físicas que não possibilitam o acesso para alunos com deficiências físicas e visuais.
b.
A enorme distância entre o discurso pedagógico em sua vertente inclusiva e a prática escolar em sua complexidade e contrastes.
c.
As escolas têm buscado adaptar o currículo, as atividades e a avaliação, através de um planejamento que respeite os limites cognitivos e físicos dos educandos.
d.
Na escola trabalha-se com um único método de ensino, um único currículo e uma única avaliação, desconsiderando a heterogeneidade dos alunos
A alternativa que não apresenta uma questão relativa à exclusão na escola é a letra c: "As escolas têm buscado adaptar o currículo, as atividades e a avaliação, através de um planejamento que respeite os limites cognitivos e físicos dos educandos." As outras alternativas apresentam questões que contribuem para a exclusão de alunos na escola, seja por falta de acessibilidade física e visual (alternativa a), distância entre o discurso pedagógico e a prática escolar (alternativa b) ou pela falta de consideração da heterogeneidade dos alunos (alternativa d).
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