Comentário da resposta: II, III e IV. III, IV e V. IV e V. B Comentário: Para Tardif (2014, p. 64), saberes pessoais dos professores: a família, o ...

Comentário da resposta: II, III e IV. III, IV e V. IV e V. B Comentário: Para Tardif (2014, p. 64), saberes pessoais dos professores: a família, o ambiente de vida, a educação no sentido lato. Saberes provenientes da formação escolar anterior: a escola primária e secundária. Saberes provenientes da formação pro�ssional para o magistério: os estabelecimentos de formação de professores, os estágios, os cursos de reciclagem etc. Saberes provenientes de sua própria experiência na pro�ssão, na sala de aula e na escola: a prática do ofício na escola e na sala de aula, a experiência dos pares etc. Pergunta 3 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Para o Tardif, os saberes pro�ssionais do professor são fortemente personalizados, isto é, são “saberes apropriados, incorporados, subjetivados, saberes que são difíceis dissociar das pessoas, de sua experiência e situação de trabalho. Essa característica é um resultado do trabalho docente” (2014, p. 265). A partir disso, podemos considerar: O tempo que se alonga desde a experiência pessoal e escolar anterior à formação inicial. O tempo que se alonga desde a experiência pessoal e escolar anterior à formação inicial. Que a carreira não é entendida como o resultado do diálogo entre o trabalho e o trabalhador. Que conseguimos perceber que o saber dos professores é uma conexão de estudo e de trabalho e não do tempo e as experiências pessoais. Que o saber docente não é de vários saberes provenientes de diferentes fontes. Os saberes pro�ssionais são uni�cados e padronizados. Resposta: A Comentário: O tempo que se alonga desde a experiência pessoal e escolar anterior à formação inicial (familiares ligados ao ensino, relação afetiva com crianças, experiências docentes bem‑sucedidas, relações afetivas com certos professores, como alguns exemplos) até o percurso da carreira entendida como o resultado do diálogo entre o trabalho e o trabalhador, num processo de interação e transformação mútuas (reconhecimento de seu papel, de seus limites, aumento da con�ança, domínio dos diversos aspectos do trabalho, como liderança, gerenciamento). Pergunta 4 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Segundo Fenstermacher (1994), o trabalho diário em sala de aula desperta no professor seu autoconhecimento, de suas próprias emoções, valores, ações, re�exões e posicionamentos de como vai ensinar a seus estudantes. I. O professor no decorrer do seu trabalho tem mudanças em suas atitudes, práticas e concepções. E consequente II. Que a docência não é algo natural e inata, mas construída e modelada ao longo da própria história de vida dos professores e do processo de socialização. A partir da análise das a�rmativas, indique a alternativa correta. As duas a�rmativas são verdadeiras, e a II é a consequência da I. As duas a�rmativas são verdadeiras, e a II é a consequência da I. As duas a�rmativas são verdadeiras, mas não se relacionam. A a�rmativa I é verdadeira, e a a�rmativa II é falsa. A a�rmativa I é falsa, e a a�rmativa II é verdadeira. As duas a�rmativas são falsas. Resposta: A Comentário: A socialização é um processo que forma indivíduos e, consequentemente, professores, uma vez que se estende por toda a história de vida e carrega rupturas, continuidades, signi�cações e encaminhamentos. Pergunta 5

I- Saberes pessoais dos professores: a família, o ambiente de vida, a educação no sentido lato. Saberes provenientes da formação escolar anterior: a escola primária e secundária. Saberes provenientes da formação pro�ssional para o magistério: os estabelecimentos de formação de professores, os estágios, os cursos de reciclagem etc. Saberes provenientes de sua própria experiência na pro�ssão, na sala de aula e na escola: a prática do ofício na escola e na sala de aula, a experiência dos pares etc.
II- O saber dos professores é uma conexão de estudo e de trabalho e não do tempo e as experiências pessoais.
III- O tempo que se alonga desde a experiência pessoal e escolar anterior à formação inicial é um dos saberes docentes definidos por Tardif.
IV- A docência não é algo natural e inata, mas construída e modelada ao longo da própria história de vida dos professores e do processo de socialização.
V- Os saberes profissionais dos professores são padronizados e unificados.
a) I, II e IV estão corretas.
b) Apenas a afirmativa III está correta.
c) Apenas a afirmativa V está correta.
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.