Pergunta: A partir das atividades de estudo, os professores das turmas do 1 e 2 anos da escola de ensino fundamental incluiram de forma regular a p...

Pergunta:

A partir das atividades de estudo, os professores das turmas do 1 e 2 anos da escola de ensino fundamental incluiram de forma regular a producao de textos as criancas, ainda que elas nao escrevessem convencionalmente. Foi necessario que os professores esclarecem aos pais o abandono de praticas de alfabetizacao ja conhecidas, como copias, por exemplo, uma vez que questionaram o porque e a validade de as crianças escreverem, na escola, textos que sequer o professor consegue interpretar para corrigir. As criancas produziram textos individualmente, em pares, pequenos grupos e coletivamente (com toda turma), momento no qual os professores assumem a posicao de escribas. Podemos considerar que tais situacoes pedagogicas de producao de producao de textos sao relevantes porque as criancas:  

a - ampliam as suas probabilidades de interlocucao naturamente, de acordo com a sua maturacao organica, o que exime o professor de intervir no processo.

b - Se esforcam para explicitar as suas ideias e usar a lingua materna aprendendo por meio de desafios e de exercicios de prontidao e memorizacao do alfabeto

c - Aprendem a escrever, escrevendo, usando e praticando a leitura e a escritura na escola, ppois o ensino centrado no texto oportuniza o uso da lingua materna.

d - Elaboram o conhecimento dinamicamente e o professor realiza interverncoes de forma firme reduzindo os espacos de interdiscusividade e interlocucao na sala de aula.

e - ingressam em tenra idade nos anos iniciais do ensino fundamental, portanto, no Brasil atual, o ensino da lingua escrita materna pode ser assistematico