“Do mesmo ângulo de visão e ação, que caracteriza o específico da função supervisora, destacam-se as dimensões do processo didático, que tem divers...

“Do mesmo ângulo de visão e ação, que caracteriza o específico da função supervisora, destacam-se as dimensões do processo didático, que tem diversas classificações e abordagens ao longo da história da sua construção teórico-prática. Entre as dimensões, incluem-se a técnica, a informatizada, a humana, a existencial, a sociopolítica, a cultural, a ética e tantas outras que, na verdade, refletem as questões da vida e da convivência que sintetizam e sincretizam na escola.” (RANGEL, 2009, p. 18). RANGEL, M. (Org.). Supervisão e gestão na escola: conceitos e práticas de mediação. Campinas: Papiros, 2009. Na história da supervisão escolar podemos identificar uma ação mais tradicional e uma ação mais inovadora. Classifique os itens a seguir relacionado as duas colunas. 1. Ação supervisora tradicional 2. Ação supervisora inovadora ( ) O profissional faz uma única leitura de qualquer escola. ( ) O profissional problematiza as situações. ( ) O profissional apresenta um posicionamento neutro diante das situações. ( ) O profissional atua com as diferenças. ( ) O profissional tem o conhecimento como um indicador único. Assinale a opção que apresenta a sequência correta de definições: Escolha uma opção: a. 2, 1, 2, 1, 2. b. 2, 2, 2, 1, 1. c. 1, 2, 2, 1, 1. d. 1, 1, 2, 2, 1. e. 1, 2, 1, 2, 1.