Com relação ao ensino de Física Nuclear ou da Física em geral, a utilização de recursos computacionais consiste em um fator que potencializa o processo de aprendizagem. A partir do uso de simulações computacionais, o estudante é inserido em situações e cenários que modelam e projetam um aspecto da realidade ou de um experimento clássico realizado por físicos ao longo da história. Com isso, podem-se modificar parâmetros, executar o modelo, observar e discutir resultados sob vários pontos de vista. Seguindo esse contexto, foram feitas as seguintes afirmações:I. A utilização das simulações computacionais como ferramenta didática cria expectativas ilimitadas no campo do ensino de Física. Isso ocorre devido ao seu potencial de transformar a escola atual, uma vez que tem o potencial de substituir plenamente as atividades de laboratório;II. A simulação computacional pode dar significado a objetos abstratos, tornando-os totalmente reais. Assim, trata-se de um recurso sem limitações, uma vez que é a representação real e completa de um fenômeno natural abstrato;III. O processo ensino-aprendizagem pode ganhar novos contornos com a utilização das simulações computacionais se elas forem incorporadas à atividade docente como uma estratégia didática adicional;IV. A utilização de simulações computacionais pelos alunos permite que eles levantem e testem hipóteses contextualizadas, explorando os limites dos modelos físicos e realizando discussões. Portanto, as afirmações corretas são apenas:a.IV.b.II.c.II e III.d.I e IV.e.III e IV.

Com relação ao ensino de Física Nuclear ou da Física em geral, a utilização de recursos computacionais consiste em um fator que potencializa o proc...

Com relação ao ensino de Física Nuclear ou da Física em geral, a utilização de recursos computacionais consiste em um fator que potencializa o processo de aprendizagem. A partir do uso de simulações computacionais, o estudante é inserido em situações e cenários que modelam e projetam um aspecto da realidade ou de um experimento clássico realizado por físicos ao longo da história. Com isso, podem-se modificar parâmetros, executar o modelo, observar e discutir resultados sob vários pontos de vista. Seguindo esse contexto, foram feitas as seguintes afirmações:
I. A utilização das simulações computacionais como ferramenta didática cria expectativas ilimitadas no campo do ensino de Física. Isso ocorre devido ao seu potencial de transformar a escola atual, uma vez que tem o potencial de substituir plenamente as atividades de laboratório;
II. A simulação computacional pode dar significado a objetos abstratos, tornando-os totalmente reais. Assim, trata-se de um recurso sem limitações, uma vez que é a representação real e completa de um fenômeno natural abstrato;
III. O processo ensino-aprendizagem pode ganhar novos contornos com a utilização das simulações computacionais se elas forem incorporadas à atividade docente como uma estratégia didática adicional;
IV. A utilização de simulações computacionais pelos alunos permite que eles levantem e testem hipóteses contextualizadas, explorando os limites dos modelos físicos e realizando discussões. Portanto, as afirmações corretas são apenas:
a.IV.
b.II.
c.II e III.
d.I e IV.
e.III e IV.