Considerando o que foi apontado no texto, analise as afirmacoes a seguir, que expõem sobre as diferentes filosofias educacionais relacionadas à sur...

Considerando o que foi apontado no texto, analise as afirmacoes a seguir, que expõem sobre as diferentes filosofias educacionais relacionadas à surdez.

I) A surdez era analisada como deficiência, como uma anormalidade que precisava ser reestabelecida no indivíduo, principalmente entre as décadas de 1880 até meados de 1960.
II) Na comunicação total, diferentemente do oralismo, são utilizadas todas as formas de comunicação possíveis na educação dos surdos, sejam elas visuais ou orais.
III) O bilinguismo, ao privilegiar a estrutura da língua oral sobre a língua de sinais, se assemelha à proposta da comunicação total.

É correto o que se afirma em:

I) A surdez era analisada como deficiência, como uma anormalidade que precisava ser reestabelecida no indivíduo, principalmente entre as décadas de 1880 até meados de 1960.
II) Na comunicação total, diferentemente do oralismo, são utilizadas todas as formas de comunicação possíveis na educação dos surdos, sejam elas visuais ou orais.
III) O bilinguismo, ao privilegiar a estrutura da língua oral sobre a língua de sinais, se assemelha à proposta da comunicação total.
III, apenas.
I e II, apenas.
Apenas as afirmações I e II são corretas.
A afirmação I é correta, pois o oralismo prevaleceu como filosofia educacional predominante no período que compreendeu a década de 1880 até meados de 1960, fazendo com que toda a escolarização dos surdos, bem como o acesso ao conhecimento, fosse dependente da possibilidade de oralização. A surdez, nesse contexto, era vista como uma deficiência, como algo “anormal” que precisava ser reestabelecido no indivíduo. Assim, a surdez estava relacionada a uma patologia do ouvido, na qual se buscava explicar em sua anatomia o seu mau funcionamento, e se classificava o deficit biológico do sujeito.
A afirmação II é correta, pois, na comunicação total, utilizam-se todas as formas de comunicação possíveis na educação dos surdos, sejam elas visuais ou orais, acreditando-se que a comunicação e não apenas a língua, deve ser privilegiada. Assim, há um uso simultâneo de diferentes códigos, como a língua de sinais, a datilologia, a versão sinalizada da língua oral, entre outros. Ao contrário do oralismo, na comunicação total acredita-se que o aprendizado da língua oral exclusivamente não assegura o pleno desenvolvimento da criança surda.
A afirmação III é incorreta, pois o bilinguismo contrapõe-se às propostas da comunicação total, uma vez que não privilegia a estrutura da língua oral sobre a língua de sinais. Há, portanto, um protagonismo da língua de sinais, com suas especificidades gramaticais, assim como um protagonismo do sujeito surdo, da comunidade surda e da cultura surda.