Diante da reflexão sobre as práticas pedagógicas predominantes, as quais muitas vezes se debatem entre as concepções de aprendizagem do empirismo/ambientalismo e do racionalismo/inatismo, destaca-se a dificuldade em distinguir qual abordagem subjaz ao ensino. As correntes, apesar de suas bases epistemológicas distintas, podem resultar em práticas pedagógicas semelhantes. Considerando essa complexidade, assinale a alternativa que melhor resume a relação entre as concepções de aprendizagem e suas implicações para o ensino:

a.

O racionalismo/inatismo, apela para a atividade ativa do sujeito, contrastando com o empirismo/ambientalismo

b.

O empirismo, ao considerar que todo conhecimento está fora do sujeito, propõe que este permaneça inerte e absorva passivamente, enquanto o racionalismo preconiza a ação do sujeito sobre o mundo objetivo

c.

Ambas as correntes, racionalismo e empirismo, compartilham a visão de que o sujeito deve permanecer inerte para otimizar o processo de aprendizagem

d.

As práticas pedagógicas racionalistas e empiristas são essencialmente opostas, refletindo suas bases epistemológicas divergentes de forma clara, não havendo nenhum ponto de confluência entre elas

e.

A absorção passiva do conhecimento é uma característica tanto do racionalismo quanto do empirismo quando levados em sua radicalidade, resultando em práticas pedagógicas convergentes do ponto de vista pedagógico