Foi em 1988 que o Ministério da Educação (MEC) criou o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Desde então, foram várias as mudanças, da ad...

Foi em 1988 que o Ministério da Educação (MEC) criou o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Desde então, foram várias as mudanças, da adoção de novas metodologias que permitem a comparação de dados ao longo do tempo à inclusão de informações para aumentar a relevância pedagógica do material fornecido às escolas e aos sistemas de ensino. A análise dos resultados das avaliações possibilita a criação de um painel da Educação no país, ferramenta fundamental na elaboração de políticas públicas para a área. Em uma perspectiva política, elas contribuem para definir qual o direito de aprendizagem básico que todo aluno deve ter assegurado. Esses parâmetros são essenciais para que as redes e as escolas reflitam quais são as estratégias para promover uma Educação de qualidade. [...] Há, porém, limites. Avaliação externa não acompanha o aluno individualmente. Daí ser essencial a avaliação interna, que permita saber o desempenho de cada um, e também analisar as práticas pedagógicas e as condições gerais da escola. É a articulação de todas essas informações que dará um retrato completo para gestores e docentes melhorarem o processo de ensino e garantirem o direito à aprendizagem de cada e toda criança e jovem.

Em uma escola da rede pública, a equipe pedagógica refletiu com os professores sobre a importância de uma mudança na prática de ensino para que, ao realizarem as avaliações externas, os alunos já tivessem tido contato com os diferentes tipos de questões.

A respeito da hipótese apresentada, avalie as asserções apresentadas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A coordenadora/supervisora pedagógica Marina orientou os docentes para que trabalhassem, no cotidiano da sala de aula, com questões no mesmo formato da prova Brasil e SIMAVE.

PORQUE

II. Em contato com provas que simulam exames nacionais, o aluno pode naturalizar as questões da prova e, assim, realizá-la de uma maneira tranquila, concorrendo para que o resultado individual e coletivo da turma seja positivo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) 

As asserções I e II são proposições falsas.

B) 

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C) 

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

D) 

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

E) 

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.