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Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião pedagógica voltada para os princípios da formação conti...

Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião pedagógica voltada para os princípios da formação continuada?


a. Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências.
b. Mediar as questões burocráticas e pedagógicas, porém dando um espaço maior para as demandas administrativas, visto que é um dos poucos momentos em que o grupo pode pensar coletivamente em soluções para os problemas da escola.
c. Promover oficinas, estudos e palestras que ensinem aos professores o que devem ou não realizar em sala de aula.
d. A formação continuada dos professores em serviço é de responsabilidade do coordenador pedagógico; para isso, ele deve realizar uma atividade ao final das reuniões para verificar os conhecimentos dos professores acerca das formações.
e. Organizar contextos de aprendizagem coletiva para monitorar as estratégias de ensino elaboradas pelos professores.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação de Didática - nota 10
4 pág.

Didática Humanas / SociaisHumanas / Sociais

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra A: Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências. O coordenador pedagógico tem como uma de suas funções principais a promoção da formação continuada dos professores, e para isso é necessário que ele oportunize momentos de reflexão e troca de experiências entre os docentes. A letra A apresenta ações que vão ao encontro desses princípios, como o trabalho conjunto, a participação em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências. As outras alternativas apresentam ações que não são adequadas para a promoção da formação continuada dos professores.

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