Leia o trecho a seguir: “As mãos são essenciais, mas não são o único veículo utilizado para produzir informações linguísticas, as expressões faciai...

Leia o trecho a seguir:

“As mãos são essenciais, mas não são o único veículo utilizado para produzir informações linguísticas, as expressões faciais (movimento da cabeça, dos olhos, boca e sobrancelha) também são essenciais. Dessa forma, o professor precisa estar atento a esses detalhes para ter um planejamento significativo. O ensino da língua, seja ela a língua portuguesa ou a língua de sinais, não pode ser resumido ao ensino-aprendizagem de regras e listas de exercícios para memorização, especialmente, porque toda língua é viva e dinâmica e cumpre o papel de representar a vida humana por meio das práticas comunicativas. Há uma série de fatores que estão relacionados a esse processo, como os apontados pelo autor.”

Sob esse viés e compreendendo o papel da escola diante do ensino-aprendizagem de línguas, é correto afirmar que:

A- o professor deve ter um planejamento voltado ao ensino formal e padrão da língua a fim de resgatar a essência que compõe a língua portuguesa, permitindo, assim, ao estudante ouvinte e ao surdo uma visão geral do idioma.

B- o professor deve ter um planejamento voltado às práticas sociais, em que a intenção comunicativa se sobressaia sobre os demais recursos e conteúdos, levando o estudante a compreender a importância da comunicação para nossas vidas.

C- o professor deve ter um planejamento que permita ao estudante o estudo de variados aspectos linguísticos com ofertas de um material qualificado, com muitas atividades de fixação, em especial da gramática que compõe o português.

D- o professor deve ter um planejamento que priorize as práticas de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, pois as habilidades de fala, seja pela linguagem verbal ou não verbal, já são inatas ao estudante e independem de instrução formal. 

E- o professor deve ter um planejamento que resgate a promoção de provas e testes de leitura oral, ortografia e padrões linguísticos a fim envolver e engajar melhor os estudantes, sendo que para o estudante surdo, a leitura oral pode ser em libras. 

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