“O aluno beneficia-se quando o planejamento combina quantidade de conteúdos e profundidade. Não adianta projetar uma infinidade de conteúdos se o t...

“O aluno beneficia-se quando o planejamento combina quantidade de conteúdos e profundidade. Não adianta projetar uma infinidade de conteúdos se o tempo didático não for suficiente. Para que a assimilação seja real, a motivação para aprender precisa ser intrínseca, e não extrínseca aos alunos” (IAVELBERG, 2003, p. 67). Pode-se afirmar que o aprender intrínseco se refere:

• Ao interesse de cada aluno em desenvolver os conteúdos especificados pelo professor e que serão cobrados nas avaliações.
• Ao interesse de cada aluno em desenvolver o próprio conhecimento por meio dos conteúdos trabalhados em sala de aula pelo professor.
• Ao saber que está voltado apenas aos modelos artísticos mais elaborados, que exigem do aluno uma interpretação mais complexa e profunda.
• Ao saber dos alunos que estão em períodos mais adiantados na escola, o que lhes permite ter um olhar mais primoroso sobre o objeto analisado.
• Ao ensino que é voltado para os cursos específicos de pós-graduação em arte.