Para alunos de escola básica, esse tipo de prática pode ser pouco significativa se uma análise de necessidades não for conduzida. Além disso, mesmo...
Para alunos de escola básica, esse tipo de prática pode ser pouco significativa se uma análise de necessidades não for conduzida. Além disso, mesmo que tenhamos gêneros que atendam aos interesses dos alunos, há que se considerar um propósito comunicativo para a produção do gênero. Por exemplo, produzir uma lista de compras na LE pode não ser algo significativo para os alunos de escola básica, exceto se um propósito comunicativo for designado a essa lista:
produzir uma lista de compras para a realização de uma festa com os colegas de Classe.
produzir uma lista de compras para a realização de uma festa com os colegas de Classe.
💡 1 Resposta
Ed 
O texto apresentado é uma reflexão sobre a importância de se considerar uma análise de necessidades e um propósito comunicativo ao trabalhar com gêneros textuais na escola básica. O exemplo dado mostra que produzir uma lista de compras pode não ser significativo para os alunos, a menos que haja um propósito comunicativo específico, como a realização de uma festa com os colegas de classe. Dessa forma, é importante que os professores considerem os interesses e necessidades dos alunos ao planejar atividades de produção textual.
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