Hoje em dia, é comum que uma criança, ao começar a frequentar uma escola, se depare com a área de conhecimentos ou com a disciplina Educação Física...

Hoje em dia, é comum que uma criança, ao começar a frequentar uma escola, se depare com a área de conhecimentos ou com a disciplina Educação Física. Isso também acontece com crianças da educação infantil, que frequentam creches ou pré-escolas e que, normalmente, têm contato com a educação física, seja ela nomeada, como disciplina, Movimento ou Prática de Movimento. O contato da criança com a educação física permanece até o final da trajetória escolar do estudante, isto é, até o ensino médio. Portanto, durante todos os anos em que o estudante frequenta a escola, ele vivencia e tem a Educação Física como uma das disciplinas escolares. Analise : i) as ginásticas francesa, inglesa, sueca e alemã ofereceram contribuições para a legitimação da área de conhecimento da educação física, sobretudo no século XIX. Entre essas contribuições, podemos destacar a aproximação da educação física com o âmbito educacional, visto que "a Educação Física, e em particular e ginástica, passou a ser introduzida nas escolas públicas, com caráter obrigatório" (Pereira; Moulin, 2006, p. 33); ii) de acordo com Pereira e Moulin (2006), nesse período em que as ginásticas surgiram com força, surgiram também as preocupações com as metodologias de ensino da educação física. Isso nos leva ao entendimento de que a educação física, que mantinha grandes relações com as ginásticas, passou a procurar dimensões teóricas para firmar e legitimar-se na condição de área de conhecimento; iii) as dimensões teóricas que marcaram a educação física e surgiram em função de certos acontecimentos históricos, sobretudo durante o século XX, foram: higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular. A dimensão teórica higienista aproximava a educação física à saúde, e essa relação tomou conta das escolas que abordavam tal dimensão. A dimensão teórica militarista também marcou a relação da educação física com as escolas, sobretudo quando as escolas eram dirigidas por militares e as atividades e práticas físicas se desenvolviam com base no entendimento de noções como disciplina, coragem e treinamento. A dimensão pedagogicista, por sua vez, também orientaram as compreensões de educação física escolar que se tinham de que a educação física deveria abordar a competição e a realização de esportes e ser, com isso, popular, para atender às necessidades da classe trabalhadora. E as dimensões teóricas competitivista e popular apresentou relevantes contribuições para se pensar a educação física no âmbito educacional, visto o surgimento das discussões da pedagogia, com a discussão das formas de ensinar e aprender, dos métodos de ensino e das didáticas. a) i e ii incorretas b) ii e iii incorretas c) i e ii corretas ✅ d) ii e iii corretas e) i e iii corretas

i) as ginásticas francesa, inglesa, sueca e alemã ofereceram contribuições para a legitimação da área de conhecimento da educação física, sobretudo no século XIX. Entre essas contribuições, podemos destacar a aproximação da educação física com o âmbito educacional, visto que "a Educação Física, e em particular e ginástica, passou a ser introduzida nas escolas públicas, com caráter obrigatório" (Pereira; Moulin, 2006, p. 33);
ii) de acordo com Pereira e Moulin (2006), nesse período em que as ginásticas surgiram com força, surgiram também as preocupações com as metodologias de ensino da educação física. Isso nos leva ao entendimento de que a educação física, que mantinha grandes relações com as ginásticas, passou a procurar dimensões teóricas para firmar e legitimar-se na condição de área de conhecimento;
iii) as dimensões teóricas que marcaram a educação física e surgiram em função de certos acontecimentos históricos, sobretudo durante o século XX, foram: higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular. A dimensão teórica higienista aproximava a educação física à saúde, e essa relação tomou conta das escolas que abordavam tal dimensão. A dimensão teórica militarista também marcou a relação da educação física com as escolas, sobretudo quando as escolas eram dirigidas por militares e as atividades e práticas físicas se desenvolviam com base no entendimento de noções como disciplina, coragem e treinamento. A dimensão pedagogicista, por sua vez, também orientaram as compreensões de educação física escolar que se tinham de que a educação física deveria abordar a competição e a realização de esportes e ser, com isso, popular, para atender às necessidades da classe trabalhadora. E as dimensões teóricas competitivista e popular apresentou relevantes contribuições para se pensar a educação física no âmbito educacional, visto o surgimento das discussões da pedagogia, com a discussão das formas de ensinar e aprender, dos métodos de ensino e das didáticas.
a) i e ii incorretas
b) ii e iii incorretas
c) i e ii corretas
d) ii e iii corretas
e) i e iii corretas