Atingiu 3,00 de 3,00 Hélène Trocmé-Fabre (2002), autora que criou o conceito de neuropedagogia, diz que ao longo de sua experiência como professora...

Atingiu 3,00 de 3,00
Hélène Trocmé-Fabre (2002), autora que criou o conceito de neuropedagogia, diz que ao longo de sua experiência como professora, ela pôde constatar que havia uma lacuna entre os recursos dos “aprendentes” e suas realizações, entre os esforços que todos faziam e os resultados que eram obtidos, entre as expectativas de uns e de outros e os objetivos que se desejava alcançar e que apesar de todos os meios utilizados, os problemas de assimilação de novos conhecimentos e os problemas relativos ao “como aprender”, a atenção e a motivação, entre outros, continuavam sendo ignorados no mundo educacional. O sistema educacional continuava voltado somente para os conteúdos, dando muito pouco interesse ao “processo” de aprendizagem, aos recursos perceptivos e ao perfil do aluno. Essa reflexão a levou ao questionamento: será que pode existir uma aprendizagem humana possível sem compreensão de si mesmo, sem compreensão do mundo que nos cerca, sem disponibilidade para com o seu próprio ser? A preocupação de Hélène Trocmé-Fabre ateve-se:

I. na irregularidade entre os recursos e realizações na aprendizagem.
II. na neutralidade de assimilação e ampliação de conhecimento.
III. na excelência e direcionamento dos conteúdos.
IV. ao perfil do “aprendente” que é importante para a aprendizagem.
V. ao sistema educacional que se preocupa com a aplicação dos conteúdos.
a. V e IV
b. I e II
c. I e IV
d. II e III
e. III e IV