A música e os elementos musicais são inerentes ao ser humano. Assim, para melhor compreender os fenômenos que acontecem no setting musicoterapêutic...

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música e os elementos musicais são inerentes ao ser humano. Assim, para melhor compreender os fenômenos que acontecem no setting musicoterapêutico, apresenta-se neste tópico, relações entre a musicalidade e o desenvolvimento cognitivo musical infantil.

I – Com relação ao desenvolvimento da musicalidade, Pedrini (2003) explica que, mesmo envolvendo habilidades complexas, a musicalidade se desenvolve, até certo ponto, de maneira espontânea. Esta reflexão a faz considerar que todas as pessoas possuem pré-disposição ao desenvolvimento de habilidades musicais.

II – É possível reconhecer comportamentos musicais diferenciados em cada faixa etária, tais quais apresentados a seguir, assim como esses comportamentos podem ser considerados como esperados para as crianças de tal idade. O desenvolvimento musical inicia-se antes mesmo do nascimento das crianças, pois o bebê ainda no ventre materno recebe estímulos rítmicos e sonoros diversos.

III – As respostas aos estímulos corporais, especialmente às canções de seu cotidiano, podem ser expressas através de respostas como o sorriso, os movimentos corporais de estiramento ou balanço e os balbucios que, em geral, atuam como respostas fisiológicas dos bebês à apreciação musical.

IV – Na faixa etária dos dois anos iniciam o cantar através de fragmentos de canções e/ou com versos soltos. É através do canto que a maior parte das crianças entra em contato, pela primeira vez, com a música e também com a cultura de seus pais.

A sequência CORRETA:

• I, III
• I, III e IV
• I, II, IV
• II, III e IV