Usando o contexto: 1. A pes quisa-ação é um a m etodologia de trabalho que s e utiliza muito na Educação de Jovens eAdultos . Em que cons iste es s...

Usando o contexto: 1. A pes quisa-ação é um a m etodologia de trabalho que s e utiliza muito na Educação de Jovens eAdultos . Em que cons iste es s a metodologia?a. Carac teriz a-s e c om o um tipo de pesquis a s ocial conc ebida e des envolvida através da aç ão,tendo em vis ta a res oluç ão de um determ inado problema coletivo.b. É um tipo de pesquis a utiliz ada para s aber mais a res peito da vida das pes soas , com o intuitode controlá-las .c . Carac teriz a-s e c om o um a pes quis a c ientífic a voltada para a aquis iç ão de c onhecim entosc ientífic os .d. Carac teriz a-s e c om o um tipo de pesquis a para ser realiz ada individualmente pelo aluno paraque ele c onheça sua realidade s ocial.2. De acordo c om David Tripp (2005), pes quisa-aç ão “é toda tentativa continuada, s is tem ática eem piric am ente fundamentada de aprimorar a prátic a”. A partir da afirm ativa de Tripp, pode-s eperc eber que:a. a pesquisa-aç ão é um tipo de pes quis a voltada para a área s ocial e que por is so oseduc adores tem dific uldades de trabalhar com es sa metodologia.b. es se tipo de pes quis a, apes ar de partic ipativa pode induz ir o aluno a pensar de acordo c om osoutros , sem levar em c onta s eus c onhecim entos prévios.c . es sa form a de trabalhar contribui para o aprendiz ado do aluno, pois es se ac aba copiando asres pos tas do seu c olega.d. es se tipo de pes quis a pode vir a contribuir na prátic a do educ ador que vis a inserir em s eutrabalho docente s ituaç ões que levem a partic ipaç ão de s eus alunos, bus c ando s ua melhoriade vida.3. A pes quisa-ação pode s er c onsiderada como um m étodo que engloba diferentes téc nic as depes quis a s oc ial. Sobre a pes quisa-ação podemos afirmar que:a. Ela é um a pes quis a feita individualm ente pelo aluno e não poss ui foc o algum.b. Ela é s empre qualitativa, c om foc o nas espec ific idades dos fenôm enos s ociais .c . Ela é sempre quantitativa, pois bas eia-se em núm eros e com paraç ões s em que se foque nases pec ific idades dos fenôm enos s oc iais .d. Ela pode ser tanto qualitativa, quanto quantitativa, pois é indiferente.4. A pes quisa-ação divide-se em etapas pré-determ inadas. São elas:a. Definição de es tratégias de trabalho, divis ão do grupo, dis tribuiç ão das tarefas e reflexão s obreo trabalho realiz ado.b. Coleta de dados , res olução do problema proposto, e avaliação.c . Coleta de dados s eguida da interpretaç ão dos mes mos, organizaç ão das aç ões , busc a des olução dos problemas , avaliaç ão seguida da reflexão.d. Coleta de dados , busc a de s oluções para o problema levantado no iníc io da pesquisa eavaliaç ão s eguida de uma prova. 5. De acordo c om Moac ir Gadotti (2006), a interdis ciplinaridade tem c omo objetivo principal levar oeduc ando a experimentar e vivenc iar a realidade de um a forma global e não fragm entada. Sobre ainterdisc iplinaridade podemos afirm ar que:a. Na interdis c iplinaridade são artic ulados os c onhecim entos de c ada profes sor is oladamente. Perguntar Responda: