Para analisar a atuação pedagógica dos jesuítas na Colônia, é importante considerar como eles organizavam a educação de acordo com as diferentes posições sociais. Os jesuítas tinham uma abordagem diferenciada para os índios, escravos libertos e brancos, refletindo a hierarquia social da época. Vamos analisar as alternativas: a) Para os índios, os rudimentos da língua e os ofícios; para os escravos libertos, os rudimentos da escrita, da leitura e os ofícios; para os brancos, os ensinos superiores que garantiriam a manutenção da estrutura de poder. - Esta opção reflete bem a organização social e educacional da época, onde os brancos tinham acesso ao ensino superior. b) Para os índios, os rudimentos da língua e os ofícios; para os brancos, os rudimentos da escrita e da leitura. - Esta opção não menciona a educação superior para os brancos, o que é incorreto. c) Para os índios, os rudimentos da língua e os ofícios; para os negros libertos, os rudimentos da escrita, da leitura e os ofícios. - Esta opção não menciona a educação dos brancos, o que é uma falha. d) Para os brancos, os rudimentos da língua e os ofícios; para as classes abastadas, os ensinos superiores que garantiriam a manutenção da estrutura de poder. - Esta opção não menciona a educação dos índios e dos escravos libertos. e) Os índios eram instruídos sobre os rudimentos da língua e sobre os ofícios. Para as classes abastadas, havia o ensino superior. - Esta opção é muito vaga e não menciona a educação dos escravos libertos. A alternativa que melhor representa a organização dos níveis de instrução dos jesuítas, considerando as diferentes posições sociais, é a) Para os índios, os rudimentos da língua e os ofícios; para os escravos libertos, os rudimentos da escrita, da leitura e os ofícios; para os brancos, os ensinos superiores que garantiriam a manutenção da estrutura de poder.