Usando o contexto, as palavras que completam as lacunas são: - "interesse" maior em desenvolver testes que pudessem "distinguir" entre estudantes embotados e rápidos, para que pudessem ser designados para um currículo escolar apropriado. Por este motivo, as questões "filosóficas" foram simplesmente colocadas de lado. A "inteligência" passou a ser definida operacionalmente em termos dos testes destinados a medi-la. Sendo assim, era denominado inteligência o que quer que os testes medissem.
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Avaliação e Intervenção Psicopedagógica
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