1.1 METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM Você já parou para pensar que nós, enquanto educadores, somos uma geração não tecnológica tent...

1.1 METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

Você já parou para pensar que nós, enquanto educadores, somos uma geração não tecnológica tentando ensinar uma geração totalmente imersa na tecnologia? E que se o mundo passou por transformações de forma tão drástica nas últimas décadas, não seria um grande erro acreditar que o ato de aprender e ensinar deva permanecer da mesma forma? A prova de que devemos nos questionar acerca de como aprender e ensinar, a partir destas e de outras perguntas, se inscreve no momento contemporâneo, onde os desafios docentes frente a novos desafios ficou ainda mais evidente. Se estamos diante de tempos incertos, quanto aos comportamentos nos próximos anos, a única certeza que temos é que falar de educação nunca mais será mesma forma.

Enquanto escrevo para você, estamos em meio a maior pandemia mundial enfrentada por gerações, sem previsão de retorno às aulas, e ela evidenciou a importância de estar preparado para realizar trabalhos à distância, que exijam o uso de outras metodologias, muito mais interativas, dinâmicas, personalizadas, rápidas, atraentes, indo além do uso do giz, do quadro, da sala de aula presencial e dos materiais impressos. Neste contexto, as tecnologias educacionais, as famosas TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) e as TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) emergem como aliadas, quando o assunto é personalização e autonomia dentro do processo de ensino e aprendizagem.

Ao analisar separadamente metodologia e metodologia ativa, constatamos que a primeira é bastante conhecida e que se constitui como as diretrizes para o processo de ensino aprendizagem, resultando em estratégias, técnicas, exercícios e abordagens. A segunda direciona-se à participação efetiva e intencional, não só do educador, mas principalmente do estudante, com a utilização de vários recursos, flexíveis, personalizados e adaptáveis aos discentes e as suas várias formas de aprender. Este processo visa garantir o respeito ao ritmo de aprendizagem de cada aluno, e não o seu contrário. No entanto, como é possível colocar em prática a metodologia ativa?

A partir de vários modelos, dentre eles, o modelo híbrido. Vamos entender um pouco mais acerca deste conceito. Acompanhando as transformações globais e suas mudanças, especialistas e educadores brasileiros, como Lilian Bacich e José Moran, importaram alguns métodos americanos com intuito de modificar gradativamente a cultura escolar, logo após perceber a necessidade de inserir metodologias e práticas disruptivas de ensino, no Brasil.

Um dos métodos mais famosos, e que ganhou espaço no cenário brasileiro, é o ensino híbrido, um misto entre o ensino presencial e à distância, também conhecido como blended learning (b-learning), abordado e difundido pelos autores Clayton M. Christensen e Jonathan Bergmann, em suas famosas obras: O dilema da Inovação e Sala de aula invertida: uma metodologia