Para Libâneo (1994)  Ordem sequencial progressiva: para se alcançar os objetivos são necessários vários passos, de modo a obedecer a uma sequênc...

Para Libâneo (1994)
 Ordem sequencial progressiva: para se alcançar os objetivos
são necessários vários passos, de modo a obedecer a uma
sequência lógica.
 Objetividade: implica uma correspondência do plano com a
realidade à qual se vai aplicar. Precisamos conhecer a
realidade na qual a escola se insere, pois ela é um
componente desse processo de ensino e aprendizagem.
 Coerência: entre os objetivos gerais, específicos, conteúdos,
métodos e avaliação; uma relação que deve existir entre as
ideias e a prática, uma ligação lógica entre os componentes
do plano.
 Flexibilidade: a relação pedagógica está sempre sujeita a
situações concretas e reais, e a realidade está sempre em
movimento, ou seja, podem ocorrer alterações.
 Funcionalidade: os conhecimentos contemplados devem
atender aos interesses e necessidades dos alunos de forma
funcional, objetiva e prática.
 Precisão e clareza: devem ser claras e com uma linguagem
simples para não possibilitar dupla interpretação.