orge, enfermeiro, foi selecionado para ser preceptor e ficou motivado para realizar um curso preparatório para atuar como preceptor nas atividades ...

orge, enfermeiro, foi selecionado para ser preceptor e ficou motivado para realizar um curso preparatório para atuar como preceptor nas atividades com os graduandos. Ele iniciou o curso apesar de achar desnecessário, pois, há muitos anos, ele é professor de fisiologia em um curso de enfermagem que utiliza o modelo tradicional. Diante dessa situação, Jorge procurou o coordenador do curso preparatório para se informar sobre o curso e lhe explicitou algumas questões: “Eu fui formado no método de ensino tradicional e me considero um bom profissional. Atualmente tenho grande prazer em dar aulas e ensinar o conteúdo que domino. Será que eu não poderia aplicar os mesmos métodos na tutoria?’’. No curso, Jorge e os demais preceptores iniciaram as discussões sobre metodologias ativas de ensino-aprendizagem, construtivismo, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), problematização, aprendizagem reflexiva e baseada em práticas, metacognição e outros termos dos quais nunca tinham ouvido falar. Jorge, apesar das dúvidas sobre a eficiência desses métodos, iniciou os seus estudos imaginando como poderia aplicá-los na preceptoria.